游子吟.doc

文档介绍：育才小学个性化教学设计(互动式教案)
课题
游子吟
课型
古诗诵读课
课时
一课时
设计
曹艳敏
教
学
目
标
认知
目标
会认“吟、慈、线、临、缝、恐、晖”个字。
能力
目标
流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。
情意
目标
通过诵读,初步感受诗中蕴含的深深母爱。
教学重点
学会生字、词,正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。
教学难点
通过诵读,初步感受诗中蕴含的深深母爱。
方
式
借助图片,引导学生展开想象,使文字变成活的画面。
自
我
调
整
策
略
让学生在读中感受母亲盼儿早归的心情。
手
段
生字词卡片、挂图。
板书设计
教学反思
游子吟
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
 
自
我
调
整
个性化教学过程
自我调整
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,你们爱你们的妈妈吗?妈妈爱你们吗?
今天我们就学一首母爱的颂歌
出示挂图、古诗
二、初读古诗。
1、  学生自读古诗,不认识的字借助拼音读准字音。
2、  画出双横线中的生字,读几遍。
3、  检查要求会认的字。
4、  再读古诗,要求读通诗句。
5、  先自由读,再小组合作学****交流
6、  教师指名小组汇报,同学评议。
7、  多种形成读古诗,评出先进的学****小组。
这首母爱的颂歌是怎样的呢?我们去读一读,说一说。
三、指导朗读古诗
1、生看图想象,教师讲述古诗描述的母爱。
2、导有感情的朗读古诗,教师范读古诗。
3、生自由练读古诗,感情朗读,感受诗意。
4、名朗诵(怎样感受怎样读)。
5、种形式朗读古诗。
6、生自由读、背古诗。
7、名上台表演诵读古诗,全班配乐齐诵。
四、课堂练****br/>认读要求会认的字。