文档介绍：XX年五下语文5《古诗词三首——牧童》导学案
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课
件
5《古诗词三首——牧童》导学案
年级:
五
学科:
语文
编号:05-1
小组:
姓名:
本周****惯:
踏实认真预****积极有效开展小组合作。
课
题:《古诗词三首——牧童》
课
型:精读
课时:一课时
主备人:冯树升
审核人:张景晴
【学****目标】
、我会写“牧、蓑”两个字,能正确读写“牧童、蓑衣”。(重点)
2、我能有感情地诵读古诗,并会说诗意。(重点)
3、通过学****古诗,我能感受到诗人所描绘的童年生活的情趣和快乐。(重难点)
【时间预设】
导入2′合作学****10′预展5′展示探究18′达标检测5′
【知识链接】
.大家听说过“八仙过海”的故事吗?
我知道“八仙”是指:
《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,是唐代人。吕岩考过科举,做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他已经得道成了神仙。
学****流程
教与学
【自主预****相信自己也能把预****做到最好,认真多读,认真思考,认真写就能)
、我能认真读诗句,学****生字词,并能读正确、读好!任务一
★①词语我会读正确:(光会读可不够,读好才是本事)
(草铺横野)(
)
牧童、蓑衣
铺
(
)(
)
★②词语意思我理解:
牧童:
铺:
野:
弄:
蓑衣:
★③我能写出这个字的正确笔顺:(用红笔标出易错笔画,重点,书写一定要一笔一画、规范)
蓑
2、理解诗意。任务二
★①读出诗的节奏和韵味来。
牧童
草铺/横野/六七里,笛弄/晚风/三四声。
归来/饱饭/黄昏后,不脱/蓑衣/卧月明。
★②诗句意思我理解。
草铺/横野/六七里,笛弄/晚风/三四声。
从这两句诗里,能看出写到了什么?
,
,
,
。
想象一下,“草”是什么样子?
。
想象一下,“野”是什么样子?
。
从这两句诗里,能听到什么?
。
想象一下,“晚风”给你怎样的感觉?
。
“六七里”“三四声”是确切的数字吗?怎么理解?
。
★③通过上面的学****这两句的诗意,我能用自己的话说出来。
3、理解诗意、感受全诗。任务三
★①诗句意思我理解。
归来/饱饭/黄昏后,不脱/蓑衣/卧月明。
牧童是在什么时候归来的?
。“卧”是什么意思?
。
结合课本第22页插图,说一说对“卧月明”的理解:
。
从上面两句诗中,能知道牧童回来做了
件事情?分别是:
★②结合课本第22页插图,想象一下画面,说一说自己对这两句诗的理解。
★③有感情再读全诗,体会牧童的生活,说一说你感受到了什么?(用词语概括)
【导入新课】
、童年是人生最快乐、最美好的时光,它充满乐趣、充满冒险,今天我们就走进一个牧童的童年,去感受和体会一下他的生活。
2、板书课题,齐读课题,明确目标。
【合作学****br/> 群学:组内交流、学****自主预****1、2、3
【展示探究】
、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★①我要正确默写这首诗:
★②连线,体会数字在诗句中的作用。
诗句
作用
草铺横野六七里
形容声势浩大
笛弄晚风三四声
形容距离很远
飞流直下三千尺
泛指原野广阔
桃花潭水深千尺
突出乡村傍晚寂静
★③我能把《牧童》改成一篇小短文。(课下、选做)
【总结评价】
本节课,我的收获:
。
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5《古诗词三首——牧童》导学案
年级:
五
学科:
语文
编号:05-1
小组:
姓名:
本周****惯:
踏实认真预****积极有效开展小组合作。
课
题:《古诗词三首——牧童》
课
型:精读
课时:一课时
主备人:冯树升
审核人:张景晴
【学****目标】
、我会写“牧、蓑”两个字,能正确读写“牧童、蓑衣”。(重点)
2、我能有感情地诵读古诗,并会说诗意。(重点)
3、通过学****古诗,我能感受到诗人所描绘的童年生活的情趣和快乐。(重难点)
【时间预设】
导入2′