文档介绍：博采众长的课堂(原创)
                    -------《我多想去看看》教学反思
本课是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚,语言朴实。教学重点是指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。
在上课之前我也做了大量的准备工作,翻看教师教学用书,明确本课教学目标、重难点,采纳其教学建议。利用周末时间上网查了四、五种不同的教案,然后“博采众长”写了一篇适合实际的教案,又反复看了几遍。
一、初读课文,自主学****br/>    识字,是低年级语文教学的重点。课标中强调,低年级要注意培养学生主动识字的愿望,培养学生识字的兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字的动力。因此,在识字方面,我主要采取自主合作学****的方式,让学生运用自己已经掌握的方法去识字,我是这样引导学生:在文中读字音,圈出生字,启发学生自己想办法记字形,如:猜谜法、加一加、找朋友以及生活中认字等等。然后通过“吃水果”的游戏,让学生体验成功的乐趣,逐步培养想去识字、主动识字的意识。一步一步,由易到难,由浅入深,始终以培养学生兴趣为前提,以学生自主学****为宗旨。小组合作学****由于布置了具体的学****任务,激发了学生学****生字的积极性,并能在学****中培养合作精神。
二、激发学****兴趣,开阔视野。
兴趣是最好的老师,兴趣可以点燃学生学****的思维火花。因此,在教学时,我采用多种教学手段来激发学生的学****兴趣。如现代化教育手段播放雄伟的万里长城、北京游乐场、颐和园、天坛、雄伟的故宫,以及天安门城楼和广场升旗仪式,看后使学生产生了身临其境之感。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学****效率。我通过图画、语言描绘等手段,强化了学生的感受,从而激起了他们热烈的情绪。
三、通过多种形式的品读,领悟文中的情感。
 品读时,我先让学生提出不懂的地方,然后指导学生讨论、理解,再指导朗读,最后再以多种形式的读来领悟其中的感情。
我抓住了重点词,比如:“弯弯”、“壮观”、“遥远”。现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理——生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜,特别向往外面的世界。他们没有小山沟孩子们的生活经历,他们普遍没有看到过大山,更别说弯弯的山路了,于是我找出了大山中弯弯小路的图画,给孩子看。也找出天安门、广场、升旗仪式的图片给孩子们看。目的是为了让她们感受到大山的贫穷和北京城的壮观。在感受的同时读出感情。
    四、研读课文,进行实践
由于本课的特点,符合学生的心理,特别容易激发学生说的愿望,所以,我在教学中安排了多次说话练****br/>看完升旗仪式,说你看到了什么?听到了什么?
看到北京的美丽景色,“北京,我想对你说……”
   孩子们通过谈自己的感受,切身体会到山里的那个孩子和他们的心愿是一样的想去北京看看。孩子们的情感与课文中情感产生共鸣。最后,大家一起诵读:我多想去看看,我多想去看看!此时无