文档介绍：《狼牙山五壮士》教案3
佚名
教学目标:
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:理解20个词语的意思:能辨析“掩护”和“保护”、“打击”和“痛击”、“屹立’’和“站立”的意思。
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课时安排:3课时。
第一课时
教学要点:
初读课文,自学生字新词,题荩联系,初知课文写了什么,是按什么颐序写的,指导读懂“学****提示”。
教学过程
一、导入新课。
1、讲述:
在八路军某部七连,至今还传颂着抗日时期中的这样一件事:每天早晨,当连队集合举行庄严的点名仪式时,连长点到“马宝玉!”,没有“到!”的回应,“葛振林!”也没有回应。“宋学义!胡德林!胡福才!”都没有回应。只见全连战士身子挺得更直,低垂着头,全场气氛肃穆……这是怎么回事呢?今天我们一起学****狼牙山五壮士》一文,就会明白。
2、提问:
“壮士”什么意思?在文中指谁?
二、自学课文。
自学要求:
1、读通课文,自学生字新词,注意读难多音字。
2、思考:为什么称五战士为“壮士”?
3、按课文后第二题的提示给课文分段。
三、检查自学。
1、检查生字新词的自学情况。
①生字字形难点:“晋”(与“普”的区别)、“寇”(与“冠”的区别)、“撤”(与“撒”的区别)。新词主要帮助理解意思,有些可在理解课文时结合进行。
②指名试读课文。
③课文写了一件什么事?分几段? (按课后提示分)。这是按们什么顺序写的?
四、指导读懂“学****提示”。
、2句,告诉我们什么?
2.《狼牙山五壮士》一文按什么顺序安排材料?安排了哪些材料呢? (读3、4句)
? (读最后一句)。
4.《狼牙山五壮士》一文按事情发展的顺序安排了五个材料,重点写了哪些? (2、4、5段)。
五、完成作业本1、3题。
第二课时
教学要点:
了解作者在这重点段中安排的材料。完成部分作业。
教学过程
一、复****巩固字词。
二、学****重点段(二,四、五段)。
作者安排的五个事例中,哪些事例最能表现五战士的壮士行为?
(一)讲读第二段:(诱敌上山)
1、教师范读,学生思考;课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的神态表现?
2、讨论以上思考题,分别找出班长、副班长、战士……各自的神态表现。
(沉着、吼、抢、全神贯注)
3、、动作中,你有什么感觉?
(课文抓住每个人的特点描写,让学生感受到五壮士的神态、动作虽然不同,可他们的愿是相同的,都是怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。)
4、指导感情朗读。
引读。
老师引:(谁) (即前半句)。
学生读:(怎么做) (后半句)。
5、总结学****步骤:
①找出描写五壮士神态、动作的词
②谈感受体会。
③有感情地读课文。
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在狼牙山顶峰,五壮士又是怎样英勇歼敌呢?(按以上学****方法学****br/> (二)讲读第四段。(顶峰歼敌)
1、自由轻声朗读课文,五壮士的神态、动作怎样?找出重点词、句,并讨论。
(抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷)
2、这些动作说明什么?你有什么感觉? (结合插图)
(