文档介绍：XX年春高中课程体系学****心得
X中的核心是课程,在学****过程中,我认真了解了一中的课程体系,受益匪浅,感受颇深。课程是为学生服务的,一中的课程体系能够为孩子们提供更多的自主权和选择权。下面就一中课程体系做一个简单的介绍:
以学校初中课程为例,课程是由9个学****领域构成的,分别为:语言与文学、数学、人文与社会、科学、商学与经济学、技术、艺术、体育与健康、综合实践。各学****领域设置相应的模块。商学与经济学领域暂时不纳入本届学生必选课程,有兴趣或学有余力的同学可以自主选择,做为选修学分。为满足部分学生个性需求,还在相应学****领域设置了大学先修课程。
学段划分:每学期20周教学周,划为三个学段,两个大学段,一个小学段,每个大学段为9周,小学段为两周。设置小学段只要苏杭满足学生个性化的学****需求。
小学段两周均是自****帮助每位同学在知识储备、学****规划、自我管理等方面做及时的调整。学生因个性化的学****需求而安排各异:包括学科援助(教师个别辅导)、新课自修(进行下一阶段的自主学****学科活动(激发学生兴趣的实践活动)、体育俱乐部(每天下午的体育类趣味活动)。
思考一:这样的教学模式,让孩子清晰地把每学期的的学****分为三个阶段,第一二学段主要是在教师的引导下,每周清晰地明确自己的学****目标和任务,中间的小学段主要是学生在自主做小学段的学****规划,根据规划进行查漏补缺,自主学****下一学段的知识,通过这样的教学模式,在不断培养学生的规划意识和自主能力,通过执行学****规划完成学****任务,学生对自己的学****做到心中有数。
一、分学科的课程体系:
分层课程数学、物理、化学、生物
分类课程:语文、英语、史政地、技术、体育
综合课程:艺术、游学、研究性学****br/> 特需课程:书院、援助课程、特种教育
思考二:学校把各类课程做成课程体系,而课程体系在最大的限度上进行校本化,学校进行二次开发,自编教材。并突出以学生个体为单位的选择性,分层和分类、专项和综合相结合,用未来的方向引导学生,启动学生发展的动力。要求每一个孩子都有必选的课程,这和现有的高考进行了有效的衔接,又有很多选学的课程,学生可以按照自己的兴趣爱好自主的选择,实现了学生对课程选择的最大自主权,长此以往,就会驱动学生的内动力,逐渐培养了学生的自主意识。
分层课程:以高中数学为例:课程分级分层。每个课程设置不同的层次,比如高中数学,一共分了三个层级。
数学Ⅰ:服务于人文方向的文科数学考试。使用的是理科人教版教材。
数学Ⅱ:服务于主要满足工程与经济学方向的学生需求,课程内容有20%与高考内容无关。
数学Ⅲ:服务于满足数理方向、数学学****能力较强的学生的需求,在理科高考基础上,进行了一定的拓展和加深,其中课程内容有50%与高考无关。
数学课程还开设了微积分、线性代数等大学先修课程,主要满足对数学特别感兴趣而学有余力的学生开设的,感兴趣的学生进行自主研修。
分类课程:以高中语文为例,实行课程分类,分为语文必选课程、自选课程和少数民族语言课程三个部分,其中引桥语文和高中语文是必选课程,执行国家课程标准,而为了满足学生在学****语文中的差异需要,高中语文还设置了7个自选模块。其中有补弱模块和提升模块,每学期每位学生可以根据自己的语文学****情况,从自主模块中自主选择,也可以不选。
思考三:一中的分学科课程体系实行分层次的、分类型的课程,可以提高学生学****兴趣。过去,学生不喜欢某门课,就会应付。让学生上有挑战性的课,总有一个课程适合他。各类课程的设置总是想方设法地让学生勇于展示自己,表达自己的想法,学会倾听、与人分享等。让学生在各种课程的学****中,综合素质和各方面的能力都得到了提高好发展。
综合课程:以艺术课程为例,艺术课程主要是为学生的艺术素养和沟通、合作、协商等能力的发展搭建平台,学校开设了话剧、中国画、油画、书法、声乐、动漫、摄影、合唱、舞蹈等15个课程模块,这些课程学生在毕业前至少修两个课程模块进行学****br/> 其中综合课程中的综合实践课程是一中课程体系的另一个大的亮点,这些课程主要是为了满足学生综合素质提升的需求,结合学校的培养目标,学校的综合课程按照“志远”、“意诚”、“思方”和“行圆”四个领域设置。“志远”课程引导学生们进行生涯规划,确定远大目标,启发学生立志成为某一领域的领军人物或者杰出人才。如:名师讲堂、名生讲堂、社会职业考查等等,“意诚”课程倡导学生诚信做人,突出培养学生为他人,为社会服务的责任和意识。主要课程有:管理与服务,入学教育、社团、假期社会实践等;“思方”课程励志学生独立思考,成为有想法的人。主要课程有:策划创意、提案建议、课堂金思维、研究性学****等;“行圆”课程突出日常行为规范的自主管理,培养学生的自律意识。主要课程有行为规范、每月百星等。
思考四:在学