文档介绍：北师大版小学数学二年级上册
人北小学王一冰
第一单元数一数与乘法
数一数
教学目标:
,层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
、概括能力和总结规律的能力。
。
教学重点:
完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。
教学难点:
建立“数一数”的数学模型,并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话导课
同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在我给大家出一个谜语,如果想到的同学可以举手回答。“叫猫不是猫,象熊没熊高,人人喜欢爱他是咱中国宝”
学生:熊猫。
同学们真聪明,一猜就能猜到,老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课,大家快来数一数有几只?(出示熊猫图)
二、数数活动
1、活动(一):数小猫
A、学生各自选择自己喜欢的方式去数,在数的基础上列式子计算。
B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是:
①    1个1个地数,数出15个1。
   1+1+…+1=15(只)
②    3个3个地数,数出5个3。
   3+3+3+3+3=15(只)
③    5个5个地数,数出3个5。
   5+5+5=15(只)
④    ……………
  C、让学生观察全部算式,说说哪一种数法比较好。
  D、结语:像这样有规律排列的事物,横着一排一排地数或竖着一列一列地数,计算起来比较简单。
2、活动(二):数方格
A、学生在小组内交流各自的数法,并列出相应的加法算式。
B、汇报,此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。
①    横着数:每排有8个,共4排。
   8+8+8+8=32(个)
②    竖着数:每列有4个,共8列。
   4+4+…+4=32(个)
C、让学生观察全部算式,找出它们的相同点和不同点:所有算式中的加数都是相同的。
3、活动(三):数苹果
①出示苹果图。提出问题:
A、5盘苹果一共有多少个?   3+3+3+3+3=15(个)
B、10盘呢?                3+3+…+3=30(个)
  C、95盘呢?                3+3+…+3=?(个)
③    时间允许的话,可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法:随着盘数的增加,用加法表示太麻烦了。教师引导:有没有更简单的计算方法呢?(为下节课乘法的教学作好铺垫)
三、小结:今天,我们学会了什么?
学生交流后教师结题:对于有规律排列的物体,我们学会了横着数和竖着数;发现这两种数法算式虽然不同,但结果相同;明白了相同加数的个数较多时,用加法表示太麻烦了,应该找到一种更简单的方法。
四、作业
1、完成《自主学习天地》中本课的练习。
2、看看身边有什么物体是有规律摆放的,你会用今天学到的方法数一数、算一算吗?
【板书设计】
                          数一数
1、一共有多少只小猫?                  3、一共有多少个苹果?
1+1+…+1=15(只)                     5盘:3+3+3+3+3=15(个)
3+3+3+3+3=15(只)                   10盘:3+3+…+3=30(个)
5+5+5=15(只)                        95盘:3+3+…+3=?(个)
 
2、一共有多少个方格?               
8+8+8+8=32(个)                     
4+4+…+4=32(个)                                &