二年级在公园里教学反思.doc

文档介绍：二年级《在公园里》教学反思
从生活入手激发学****兴趣
张芸语

这是一节二年级的儿童画创作课。一切创作都来源于生活,孩子们画创作画其实就是画生活。
对一个二年级的孩子来说,让他说说自己的生活并不难,但是要他来表现生活,画生活,将说话的语言演变成绘画的语言不是一件容易的事。
然而,画生活又是孩子们最喜欢的事,虽然画的人质朴、稚拙,画的景并不美,但是他们就是一个个天生的取景大师,具备天然的取舍能力。他们不像***,缩手缩脚,他们会肆无忌惮,他们会恣意挥洒,但是他们又会经营画面。
我常常说,童心是最值得敬畏和尊重的,作为一个美术教师的我而言,要让孩子们在绘画的道路上走得远些更远些,就需要在教学过程中对童心倍加呵护。
在儿童画创作课中,不在于指手画脚去设定许多的条条框框,更在于让孩子们有东西可画,更在于让孩子们将生活可以再现,更在于激发兴趣。
所以,挖掘学生生活在这样的课上至关重要!
反思,我庆幸自己还算能够在教学行为中践行自己的想法。
·谈话中有“生活”
创造来源于生活,教师的谈话中如果具有与生活实际相结合的话题,那么就能唤起学生的记忆,激发他们的学****兴趣。
在引入部分(欣赏录像揭示课题),我结合生活实际进行了提问:“小朋友,你们去过公园吗?公园里有什么?”听到问题后,马上就有同学踊跃举手了,各个表现的活跃而兴奋,有的说公园里有桥,有树,有亭子,有动物……总之,公园里的几乎所有景物都从记忆深处挖了出来,然后一一大声讲了出来,我看到快乐和高兴都写在了孩子们的脸上,就连平时最顽皮的孩子也在课堂里回答了问题,虽然只说了一个字:“花”。关于生活的话题可以如此激发学生学****的欲望,
“生活”的力量是伟大的!
在引入部分的最后,教师的小结语又一次点燃学生兴趣的火花,我把自己切身的体会说给学生们听,他们当然