文档介绍：《伊索寓言》案例分析
 
沛城镇孔庄小学黄萍
 
【教材简析】:
      《伊索寓言》是苏教版五年级语文上册第12课,本课所选的三则寓言,故事情节紧凑,意蕴丰厚,以浅近的语言把角色刻画的绘生绘影,生动传神,令人读后兴趣盎然,从中获得深刻的启示和教育。《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄说"葡萄是酸的,不好吃";《牧童和狼》讲牧童屡次大叫"狼来了"欺骗村民,当狼真来的时候,却没有人去帮他;《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉,便假装赞美蝉的歌声美妙,但蝉看穿了狐狸的诡计,没有上当,每则寓言都以篇末的一句训诫作结,具有画龙点睛之效。
【设计理念】:
生态课堂以学生为本,学生是主体,强调学生在一切活动中的主体地位,学生在老师的引领下,做学****的主人,积极参与活动,独立思考,大胆表现,亲历获取知识的过程,自主学****自主发展,快乐成长。因此这节课的教学重心放在学生课前充分预****的前提下,利用小组合作的方式,通过"读、讲、演、悟、编"五个板块的汇报交流,在民主、和谐、宽松的氛围中,既培养了学生听、说、读、写、演的能力,又加深了学生对寓意的理解,从中获得了深刻的启示和教益。
【教学目标】:
1、通过小组合作,汇报交流,培养学生听、说、读、写、演的能力。
    2、培养学生学会预****学会合作,学会倾听,学会评价等综合能力。
    3、知道这三则寓言的故事,能从寓意中获得教益。
【教学重难点】:
1、能从三则故事中,体会其中的寓意,从中获得启示和教益。
【教学准备】:
    1、各组任务要求(A4纸打印)
    2、小黑板
【教学流程及设计意图】:
      一、复****导入
      1、上节课我们学****了《伊索寓言》中的三个故事,谁能用简洁的语句说说自己喜欢的一个故事的主要内容?
      2、先在小组内练说,再个别生说。
(通过这一环节说话的训练,既是对上节课的回顾,又培养了学生概括故事内容的能力。)
  3、这些故事虽然短小,但寓意很深刻,要想明白其中的道理,这节课我们要一起完成下面几个任务,有信心吗?
 二、课前明确任务,小组分工合作。
1、依次出示读、讲、演、悟、编的要求。
2、请同学们默读,弄清楚每个任务的要求。
 3、按照课前的自主选择和分工,各小组进行排练。
4、老师重点指导悟和编这两个小组。
      (由于每个学生的基础不同,按照自己的意愿来选择任务,这充分尊重学生的选择权,同时学生学****的积极性更高。老师参与小组交流,恰当的点拨和引导,体现了教师角色由教学的控制者转变为成长的引领者。)
三、汇报展示。
1、刚才大家讨论的热情很高,下面开始汇报,注意听清两个要求:
  (1)一组汇报其他组认真倾听,即时评价。
  (2)每组汇报的时间在 5分钟左右。
2、先从第一组开始准备汇报。
3、学生汇报完毕,随机评价。
     4、你觉的这一组读的怎么样?老师注意引导学生的评价语言。
     5、第二组汇报"讲",引导学生从语言、动作、表情几个方面进行了评价,以表扬和鼓励为主。
     6、思考:《狐狸和乌鸦》的故事大家都熟悉吧?为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗,而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗?(独立思考,小组交流。)
7、请第三组同学到前面来"演一演"。