文档介绍：新学期高中生学****计划
1、激发学****斗志
斗志是一种积极的情绪,也是一种有待开发的潜能,一旦引爆,就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上,在本来预计整个20分钟的演讲过程中,他只讲了一句话,而且这句话的内容还是重复的,那就是:“永不放弃……决不……决不……决不!”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了,在二战最惨烈的时候,如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌,大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话,应该引起我们教育工作者的思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学****斗志。一位学生找到语文教师,说:“老师,你的课上我一点儿语文学****斗志都没有,怎么办?”这位语文老师的做法值得仿效,每每上课之前都让学生进行课前呼号,内容大致是:“做学的主人,做读的卓越者,我最踏实,我一定成功。”他将一个学生的心理转变放到集体中,让他在集体的热情中找到自己的积极情绪。这位教师说:“学生每每呼号时,群情激奋,斗志昂扬。我常常想,学生课课处在一种‘我一定成功’的渴望中,怎么能学不好呢?”
一位学生期中考试考了班里倒数第一,班主任找他谈话,要求他写出三句最能感动自己的话,这位同学写出了这样三句:
“我不是懒汉,我不是孬种,我要成功!”每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。他说:“每当我呐喊时,我就想到了自己倒数第一时的痛苦,我就会热血沸腾,全身有用不完的劲!”在这种情绪状态下,他的潜能爆发出来了,期末成绩上升到班里前十名。家长在大年三十打电话给孩子的班主任,他说:“我很好感激你,你给了我孩子的斗志,也给了我的斗志!你知道么,当孩子对着墙壁呐喊的时候,连我全身都有用不完的干劲!”所以,处于亚学****状态的高中学生,不妨写几句激动人心的话,每天厉声朗读,把将自己带进良好的学****情境中。
2、实施计划学****br/> 到了高中,学****行为要进行科学的管理,这种管理换一个名词就是计划学****根据笔者的观察和研究,善于管理学****的同学常常表现为善于计划学****为此笔者提出计划学****这个概念。
计划学****就是对整个学****过程和学****策略进行管理,从而实现对学****进行自主计划的学****方式。计划学****的实质是在学****中计划,在计划中学****从而实现对学****实施有效的管理。从学****过程来看,一个完整无缺的学****过程,首先是从对学****进行计划开始的。所以,计划学****由这些环节构成:学****计划
—学****目标—学****等待—课堂学****计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学****学****调整—新的学****计划—学****目标……学生学会了计划学****就学会自己控制自己,自己安排学****生活,就能够做到劳逸结合。
计划学****理论首先要求高中学生要学会制定计划,从而对自己学****实施管理。从时段上来说,高中学生的计划学****分为一天的计划学****一周的计划学****一个月的计划学****和计划复****迎考学****对于一天的计划学****休息和休闲的计划十分重要,高中学****的大部分压力就要在其中进行消散。所以,计划学****就要学会计划休息,计划休闲活动。实践表明,那些学得轻松,学得有效的高中学生,往往得益于自己的“会学”和“会玩”,也就是说,在计划学****时,他们已经将休闲和休息考虑进去了。处于亚学****状态的学生,在当初实施时,计划往往被老师打乱,或者感到时间不够,导致计划不能很好的实现。事实上,实施计划学****并不全都能做到十全十美,学****计划不能实现或者实现的不满意,这是高中生经常发生的事情,但要记住,在一次计划完成或者破坏之后,要立刻产生新的学****计划。
3、学会积极等待
学****品质优秀的高中生,他们对教师的教学行为,常常处在一种积极等待的渴望状态。在教学开始之前,优秀的同学已经准备好学****用具和书本,巩固了上一节课学****的内容,预知道要学****内容的难度,心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。这时,学生不仅知道重点听什么、记什么,还知道哪些是比较难的,哪些是比较易的,能够较早的进行难度预案,预设课后进行的
“消难”方案。具备了这种状态,就是时常所说的“我要学”的状态;具备这种学****心理状态,就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接,当教师进行新内容的讲练时,学生自觉的进入学****情境,和教师心理产生共振。这要比教师已经开讲,那些心还在课堂之外,迟迟的进不了教学情境,拿来不出书本用具,被动听课的同学来说,学****心理意识要积极的多。
积极等待是一种学****态度,也是一种学****方法。它要比传统的所谓预****内容要丰富的多。它最突出的特点就是学****心理启动快。一位优秀学生说:“老师教学开始的前几分钟往往十分重要,它揭示的是不仅仅是教学内容和教学重点,还有解决的思路和方法以及相关的学****联系,如果这时紧紧地跟随着教师,就能愉快一节课,轻松一整天。
”事实上,课堂上学生不仅