文档介绍：众志成城,共同进步
摘要: 学生作为班集体的“一份子”,学****生活等方面离不开班集体这一“大环境”.学生在学****活动中,既有自身独立探析的“单打独斗”活动,又有个体之间的“互助友爱”,.
关键词: 初中数学教学合作能力策略培养
常言道,“众人拾柴火焰高”,“兄弟同心,其利断金”.学生作为班集体的“一份子”,在学****生活等活动中,都离不开班集体学生个体之间的合作、,学生在学****活动中,既有着自身独立探析的“单打独斗”活动,又有着个体之间的“互助友爱”活动,同时,这两个活动进程不断融合,,,需要的是具有良好协作意识、,初中数学新课程标准的深入实施,能力培养已成为有效教学活动的重要任务和要求,合作能力作为初中生所必备的三大学****能力之一,,部分初中数学教师学****能力培养意识淡薄,忽视学生个体之间合作学****活动平台的创设,轻视学生个体合作能力的培养,,在新课改下,初中生数学合作能力的培养势在必行.
一、创设适宜教学情境,为初中生数学合作学****搭建有效平台
传统教学活动中,初中生合作意识淡薄、合作能力低下的重要原因之一,就是缺少进行有效合作学****的载体,,新课改下的初中数学教师在培养学生合作学****能力过程中,一方面要重视对学生合作意识的培养,通过向学生阐述数学发展历程中的经典故事和使用鼓励性语言,,根据教学目标、能力要求,以及重难点,结合教材内容设置具有合作意义的教学情境,将学生引入合作学****活动中.
针对初中生合作学****意识淡薄的实际,教师在教学活动中,有意识地向学生讲解有关合作学****方面的历史典故,使学生能够从思想上得到“重视”,引起学生的情感“共鸣”,“相似形”教学活动中,教师在认真研析教材内容基础上,抓住该节课教学的重点和难点,设置了“检测视力时,规定人与视力表之间的距离应为5m,如图,现因房间两面墙的距离为3m,,如下图,由平面镜成像原理,作出了光路图,其中视力表AB的上下边沿A,,请你计算出镜长至少应为多少米?”教学情境,将知识点要义渗透在该教学情境中,,为初中生开展合作探析活动提供了实践活动的“舞台”.学生在适宜教学情境中合作探析的意识得
到显著增强.
二、重视探析过程指导,为初中生合作活动开展提供策略支持
初中生是学****活动的主人,“不教”,,初中生合作能力、合作效能低下的原因在于