文档介绍：巧用多媒体提高课堂效率
随着现代化教育手段在中小学的迅速普及,现代化课程建设已经迈向一个全面开放的崭新领域。教学过程的科学化和教学手段的现代化是改革小学数学课堂教学,用最少的教学时间和精力,促使教学效果高效化的必然要求。电教媒体能实现和解决数学老师许多力所不及的教学设想和棘手的难题,是数学教师进行高效创造性劳动的得力助手。因此,在数学课堂教学中,正确运用电教媒体进行辅助教学,将能使课堂内容由单一的灌输变为图文并茂的多媒体动态传播,增强感染力,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,提高课堂效率。
一、利用多媒体,化静为动,激发学生的学习兴趣
传统教学手段:老师讲,学生听,老师写,学生看。“苦读加考试”、“熟能生巧”的古训完全束缚了学生的思想。随着科学的发展,电视、广播、网络等日益普及,在课堂教学上,老师只点击鼠标,就可以进行大量的演示,且通过颜色的对比、字体的改变、动态的效果、恰当的声音配合,加上艺术的美感,让学生多种感官接受刺激,漂亮的界面和不断变化的图文、声音深深吸引学生注意力的同时,也激发了学生的学习积极性。老师在课堂上节省了大量的板书和反复讲解的时间,用以了解学生的反馈情况。
例如我在教学《长方形和正方形的周长》时,用多媒体放映动画片,以故事引入,生动形象的画面,伴以美妙的音乐,很快让学生进入教学过程:小白兔和小灰兔是两个爱劳动的好孩子,一天,它们俩到菜园里帮妈妈干活,给两块菜地围篱笆,一块长方形,另一块正方形,它们俩决定比赛,看谁最先完成。伴随着优美的音乐,比赛开始了,最后小白兔赢了,可是小灰兔不服气,它大声说
“不公平,不公平,我这块长方形地的篱笆比你正方形地的篱笆要长,不能算你赢。”它们俩争得不可开交,这可急坏了兔妈妈了,怎么办呢?谁能帮帮它们?我用鼓励性的语言说“答案就在你们手中”。大家利用手中的长方形和正方形学具开始想办法,他们的兴趣非常浓厚,表现出强烈的求知欲、创造欲。
像这样,播放一段录像,倾听一段录音来引入课题,就会使整个课堂顿时活跃,不仅极大地激发学生学习兴趣,变学生的无意注意为有意注意,而且使学生的心一直被教师引导着,教学紧凑,进渡自然,使教学过程顺利进行,还提高了教学效率。
二、利用多媒体,提高练习效果,延伸数学知识
练习是把知识转化为能力并发展为智力的一种活动。利用多媒体辅助教学中强大的交互功能,可以进行不同形式的练习,也可以进行一题多变、一题多解的训练,这样既巩固了新知,又发展了思维,培养了能力。如在安排课堂练习时。可以利用计算机将正确、错误的评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生。对学生的不同解题过程,通过网络在屏幕上显示,起到了交互作用。不仅使学生很快地了解自己的学习情况,加深学习体验,而且教师也可从中获得教学反馈信息,及时采取补救措施,使教学过程向教学目标靠近,实现真正意义上的分层教学和个性化教学。学生平时在巩固练习时对做题目最感到厌烦,觉得没有意思,我们在设计课堂练习时就利用多媒体将练习的形式不断变换。如在教学《两位数加减两位数》时,利用计算机网络将练习设计为闯关游戏,按练习的难度把题目分为几关,有过独木桥、摘草莓、登高山、游儿童乐园,并设置了只有闯过第一关才能闯第二关,关关都有鼓励的程序。学生在好胜心的驱使下,根据自己的能力,不断地克服困难,奋力拼搏,很多同学都顺利通