文档介绍：学生创新能力的培养
新的世纪,国际竞争日益激烈,有竞争就需要有创新,更需要有创新型的人才,而创新人才的培养,关键在教师。那么教师应该如何来培养学生的创新意识和创新能力呢?
要培养学生的创新意识和创新能力,教师首先应正确理解学生的创新。美国心理学家马兹罗认为:中学生所学的知识是前人经验的概括和总结,对别人来讲可能不是新的,但对他们来讲是新的、初次接触的,他们的创造力主要不是去搞发明创造,而是进行独立思考的创造性学****和独立进行活动的能力。因此,中学生的创造力主要是自我实现的创造力。
教师只有在这种认识的基础上,才能更有效的对学生实施创新意识和创新能力的培养。
1要解放学生思想
要解放学生的大脑,改变他们的思维定势。几千年来,传统教育思想的根深蒂固,严重的限制着学生的大脑思维。传统的应试教育只注重结果,不注重过程,凡题只给标准答案,培养学生非白即黑、非此即彼的僵硬思维,严重的阻碍了创新思维和穿新能力的发展之路,培养出的是只求正确不求进取,规规矩矩而失去活力的畸形人才。而创新教育是鼓励学生突破旧的思维模式,引导学生把自己的思维发散开来,寻求新的思维方式。只有这样,才能逐步形成创新思维和创新能力。
2要培养学生的兴趣
要培养学生的兴趣爱好。“兴趣是最好的老师”这句话道出了兴趣在学****过程中的重大作用。无论任何人,只会对他感兴趣的事物或者问题付出大量的时间去研究,去捉摸,也只有在这种状态下,人才可能会产生灵感,产生具有突发性和创造性的思维活动。教师在上课时,应尽可能用使学生产生浓厚兴趣的教学手段或相关话题来调动学生的积极性,使他们的注意力较长时间的集中在教学活动中,保持较好的兴奋状态,从而有利于创造性思维的形成。
3要培养学生创新思维
要为培养学生的创新思维创设最佳的教学情境。创新思维往往是在最佳心理状态下才能得以充分的发挥,而最佳心态的形成,是诱发创造力的基础。教师应使学生在学****中有一种宽松感、新奇感和成功感,结合教材内容创设良好、民主、和谐的教学情境和氛围,让学生放下包袱,全身心地进行积极思维。实践证明,人只有在消除一切可顾虑的因素,才能大胆地展开想象,产生奇思怪想,大胆地尝试,怀疑质疑,从而产生意想不到的创新结果。
4要培养学生的质疑能力
要注意培养学生的质疑能力。课堂教学是培养学生创造性学****的主阵地。学生在课堂中敢于提问、敢于发表自己不同的见解,这与学生本身有无创新意识和创新精神有着密切的关系。实践证明,不问问题的学生即使学****成绩好,但他知道的只是教师讲过的固定内容,解决问题时也只不过是运用教师传授的固定方式和方法,根本形成不了自己独特的解题方式;而善于问问题的学生思维敏捷,视野开阔,解决问题时总会有独到的见解,时常会产生一些意想不到的好方法。居里夫人说过:
“发明千千万,关键在一问。”这也就说明,培养学生的质疑能力,对培养学生的创新思维和创新能力至关重要。因此,教师要在课堂教学中减少不必要的“中间”环节,