文档介绍：欣赏课《汉族民歌》教案设计
【教案设计】江都市丁沟中学徐静
【教学内容】《音乐鉴赏》
【教学模块】第三单元音乐与民族
【教材版本】湖南文艺出版社(必修)
【教学对象】高一年级
【设计时段】一课时
【设计思想】根据课程标准和新课程理念进行教学设计
教学目标:
过对汉族民歌的视听欣赏和对比分析,进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌,培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡情感。
2、通过欣赏、演唱、比较、探究、交流等活动,让学生感受和了解汉族南北民歌的风格特点、形成原因及发展。了解中国民歌具有鲜明的民族特点和地区风格。
教学重点:
听赏不同地域的民歌,比较他们的异同。
教学难点:
1、引导学生了解汉族南北民歌的风格特点。
2、用探究的学****方式了解汉族南北民歌风格特点的形成原因。
教学思路:
本学校的学生大多数来自农村,对欣赏课的理解比较精疏,对教师的依赖特别强,对此,引导启发学生从熟悉的音乐作品,激发浓厚的学****兴趣;然后,再由老师的讲解、分析,比较等方法,结合听、看等手段逐步培养学生的对音乐作品的鉴赏的能力,掌握本节课的重点。
教学方法
用“小舞台”——〈赛歌会〉、〈露一手〉的形式唤醒学生原有的民歌
知识信息,激发学****兴趣。
2、用欣赏与对比分析的方法,运用视听、创设情景、兴趣引入法、讨论法、感性到理性、音乐律动等方法,引导学生思考总结,汉族南北民歌的风格特点及形成的原因。
教学内容:
江苏民歌《***》2、河北民歌《***》3、陕北民歌《赶牲灵》
4、江浙民歌  《采茶舞曲》5、江都民歌《拔根芦柴花》
教学手段
运用多媒体辅助教学。
课时安排:
一课时
教学过程:
●组织教学
课前音乐,播放《春江花都》mtv,(大屏幕展示)
〔设计意图〕
营造课堂气氛,家乡的一草一木,勤劳勇敢的人民,能激发学生对家乡的热爱之情。
●新课导入
师:这段音乐具有怎样的风格特点?它描绘了什么地方的风土人情?
生:优美、清新。我们的家乡扬州江都。
师:我们的家乡人美、水美、风光秀丽,素有鱼米之乡的美称,千百年来,人民在这块富庶的土地上耕作、生息,其悠悠水韵,韵出了灿烂的文化,也韵出了丰富多彩的民间歌曲。
▲〈〈民歌赛歌会〉〉的表演形式,师生共同演唱一组扬州民歌。(唱民歌的前两句)《杨柳青》《拔根芦柴花》、《***》、《杨柳青》、《撒趟撩在外》
〔设计意图〕
从学生熟悉的民歌着手,激发学生学****兴趣,创造愉悦的学****氛围,教师的参与,可增进师生情感交流,起到引导示范作用。
师:这些歌曲真是非常好听,因为民歌能表情达意, 它能反映着人们的生活和思想感情,不同的地理环境、性格语言、文化风俗,就会形成不同风格特点的民歌。(展示中国地图)我们的祖国地大物博,各地不同的地形地貌、风土人情,孕育出千姿百态的音乐文化,绚丽多姿,丰富多彩;汉族的人口最多,分布地区极为广阔,通过他们的音乐我们可以感受他们的生活,他们的风俗,他们的文化。今天,老师就领着同学们随着汉族民歌的旋律,遨游丰富多彩的汉族民歌的海洋。
●探索汉族南北民歌的风格特点
[一] 听赏江苏、河北民歌《***》
师:在西方有一位著名的歌剧大师,意大利作曲家普契尼曾在他的歌剧作品《图兰朵》中,应用了中国民歌的曲调,为他的歌剧增添了东方的音乐色