文档介绍：在《指南》的引领下开展科学领域活动
【摘要】通过对指南的认真学****和探讨,我努力把《纲要》和《指南》先进的教育理念逐步转化为教育实践,尤其是在科学领域活动中感悟颇深。为激发幼儿对科学活动的兴趣,我在内容选择上的宗旨是:为实现目标服务,精心选择,可供幼儿探索与操作。为幼儿提供多层次的活动材料,以适应不同幼儿的需要。让幼儿亲自动手,积极参与活动,以获得循序渐进的发展。
【关键词】幼儿科学活动教育实践
《3-6岁儿童学****与发展指南》明确指出:幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展"阶梯",切忌用一把"尺子"衡量所有幼儿。通过对指南的认真学****和探讨,我努力把《纲要》和《指南》先进的教育理念逐步转化为教育实践,尤其是在科学领域活动中感悟颇深。
在一日活动中,尤其是在科学领域活动中,幼儿始终是主动的学****者,探索者,而不是被动的"接受器"。处于由于先天的因素和出生后几年外界影响的不同,即使在一同年龄期的幼儿,他们既具有该阶段的共同特征,还具有发展上的个别差异。为此,在活动的设计上,既要有对全体幼儿进行科学启蒙的基本要求,更应该注意在实现基本要求的同时,考虑各个活动内容是否具有吸引每一个幼儿探索的可能性,允许不同水平的幼儿,通过自己与周围物质材料的接触、感知、相互作用,在同一个教研活动范围内,在各自的水平上吸收、延伸、扩展经验,理解现象,解释概念获得成功。如:我组织的"奇妙的帽子"这一科学活动的第一个步骤是让幼儿收集家中各种各样的帽子,观察帽子的外形特征,讲讲这是谁戴的帽子,为什么要戴它。第二个步骤要幼儿根据帽子的用途进行分类。通过幼儿积极主动参与活动,自己观察、探索、分类,获得了对帽子的外形及功能的初步概念,并在各自的发展水平上,用自己的思路来设计、装饰帽子,通过集体交流,互相补充,进一步丰富了想象力,创造力。这样,每个幼儿都在原来的发展水平上得到了提高。
为激发幼儿对科学活动的兴趣,我在内容选择上的宗旨是:为实现目标服务,精心选择,可供幼儿探索与操作。为幼儿提供多层次的活动材料,以适应不同幼儿的需要。让幼儿亲自动手,积极参与活动,以获得循序渐进的发展。
如在有关人体奥秘的科学活动中,我首先提供给幼儿每人一面镜子,先让他们观看,抚摸自己的小脸上长了些什么,长得怎么样。又通过一些正规集体活动如"我的小脸"、"身体发出的声音"、"食物旅行"等,使幼儿产生对人体的极大兴趣,他们抢着看人体模型,翻阅图书中的有关内容,并不断提出问题:"吃下去的东西到哪里去了?""为什么医生在屁股上打针?""为什么心脏有时跳得快,有时跳得慢?"对孩子所提的问题,我并没有给予直接的答复,而是通过一些活动,让幼儿自己体会、认识。如"运动与心跳的关系",我通过图片向幼儿介绍人体的几大肌肉
群,让幼儿运用感知觉,运动觉使获得的经验,知识更具体、更形象。同时,增进了幼儿更好地学科学的信心。
要使科学活动始终对幼儿具有吸引力,必须不断更换活动的材料或循序渐进地增加材料。在幼儿活动时,我将各种材料分门别类地摆放在各个区域活动中,以便根据幼儿的需求,