文档介绍：《农村家庭教育指导的途径与策略研究》
课题阶段汇报材料
永吉县官厅九年制学校
以科研课题为先导,努力探索家庭教育指导的新途径
教育家苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”从2007年开始,我校有幸直接参与了“家庭教育研究”这一课题研究工作,并被列为“农村实验校”。一年来,我校的家教指导工作以科研为先导,以提高教师家教指导能力,提高家长家教能力,进而提高学生全面和谐发展为目标,开展课题研究,取得了可喜的成绩。
一、选准课题,确定方向,全面分析我校面临的家庭教育现状。
2007年我们课题组对全校611位家长进行抽样调查,从调查问卷的反馈情况我们可以看到,我镇大部分农村家长还不能真正认识到自己对子女教育负有的责任,不能很好地履行对子女教育的责任。存在以下问题:1、 农村家长素质偏低。高中以上学历的占5%,初中以上学历占55%,小学以上学历占40%。2、家长期望值过高。3、家庭教育方法简单。4、过分依赖学校。5、家庭成员中对子女教育的观念不统一。6、家长的就业观和人才观还较为片面。针对这些情况,2007年11月我校根据市“十一五”重点课题,“家庭教育指导与研究”总课题的要求,确立了子课题——农村家庭教育指导的途径与策略研究。
二、挖掘潜力,多管齐下,创造课题实验良好条件
1、加强领导,全校动员,确保家庭教育指导工作的顺利进行。
为保证课题研究的顺利展开,我校把家庭教育指导工作列为学校德育重点攻坚工程之一,列入学校教育的重要议事日程,成立了由校长亲自挂帅的课题实验领导小组,
多次讨论课题实验工作,积极解决课题实验工作中存在的问题。举全校之力,采取了一系列措施就此课题进行试验和研究。先后制定了《农村家庭教育指导的途径与策略研究方案》、《课题实验人员工作责任制》等系列制度,使我校家庭教育指导各项工作有序铺开。
  2、专家引领、全员参与,努力提高教师自身素质。
2007年11月,我们对自己学校18个班30名教师进行了调查,结果表明,我们学校的家教指导工作主要表现为“三缺一有”。“三缺”:即一是普遍缺乏家庭教育的目标意识;二是缺乏对教育及指导工作的理论知识及实践经验;三是缺乏一支具有一定教育科研能力的教科研骨干队伍。“一有”:即我校有一部分教师年青,精力充沛,求知欲强,具有强烈的事业心和进取心。
针对这些情况,我们开始加强了教师的学****培训,首先通过查阅书籍、网络、报刊、资料等手段充实有关家庭教育方面的知识,掌握更多适宜有效的教育策略和方法;我校王校长做了《家庭教育重点》的讲座,对课题实验进行重要指导,提高了教师对课题的理论认识和研究水平。同时,我们学校也举办各种形式的家教理论学****从而不断更新全体教师的家教观念,增强教师的家教科研意识。通过学****丰富了教师的家教理论知识,同时,明确了总课题组的研究目标、对家庭教育工作也有了一个全新的认识。
三、竭力探索,深入研究,不断拓展家庭教育指导的新形式。
  1、加强过程管理,引领家长学校向规范化方向发展
举办家长学校是学校指导家庭教育的一种有效形式,它较其他形式更具号召力和生命力,实践结果告诉我们,要充分发挥家长学校优势,把学校指导家庭教育工作落到实处,必须实现对家长学校的规范化、科学化管理。不然,家长学校便会名存实