文档介绍：教育教学论文
题目:关注细节,提高数学课堂教学
姓名:何建书
工作单位:沾益县白水镇第一中学
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邮编:655335
关注细节,提高数学课堂教学
沾益县白水镇第一中学:何建书
【摘要】在构成课堂的众多因素中,具体的教学细节是构成课堂的基本单位,细节虽小,但在教学过程中的功能和作用,在促进学生发展中的意义与价值却举足轻重,关注课堂细节,让课堂教学充满生机。
关键词:教学细节课堂教学
《数学课程标准》提出的:“人人学有价值的数学,人人获得必须的数学,不同的人在数学上获得不同的发展!”,要达到这些目标必须关注课堂教学的效果,而教学活动是由一个一个的细节构成的,古语说:“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。”所以,大礼不辞小让,细节决定成败。在数学教学中,关注教学细节应当成为每个教师的教学要求,成功的教学必须离不开对细节的研究与雕琢。关注课堂细节,达到高效课堂,让课堂教学充满生机。通过我多年的教学经验,我从以下几个方面谈谈我的看法。
一、关注和谐的学****氛围的创设细节
很多教师都有这种经历:让学生上黑板练****时,当学生的板书过程不符合要求或做错了时,教师会毫无评价或说做得不行就随手擦去了,这其实是对学生学****的一种伤害,这样很容易挫伤学生学****和创新精神,这种做法是对学生缺少一种细节上的尊重和宽容的关注,造成课堂的紧张气氛,不利于课堂教学。著名教育改革家魏书生说过:
“课堂教学要充分发展学生的个性特长,一个根本前提,就是要树立民主教学的思想。”因此在课堂中要营造宽松和谐平等民主的教学氛围,变“权威型”和师生关系为“伙伴性合作型”的师生关系,在教学活动中教师要态度亲切和蔼,要放得下架子,这样学生才能有话敢说,有问题敢问,教师能更好了解学生的学****情况。有了轻松的,亲切的氛围进入课堂,既拉近了师生间的距离,又为学生上课做好心理准备,这样的课堂教学一定很精彩。
二、关注数学概念的教学细节
概念是思维的基点,也是知识与方法的载体,数学概念是对现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的概括和反映,部分中学生的数学成绩不理想,怕学数学就是因为对数学概念不理解,掌握不牢。数学教育专家指出,数学概念的教学要求应该是:使学生了解概念的产生,掌握概念的内涵与外延,熟悉其表达方式,了解概念之间的内在联系,并能正确灵活运用概念,达到理解、巩固系统会用的目的。数学中的命题,都是由概念构成的,数学中的推理和证明也是由例题构成。因此,数学概念的教学,是整个中学数学的一个非常重要的环节。只有对概念掌握过关,才能使学生掌握命题,在推理和证明过程中有所
依据,从根本上提高分析和解决问题的能力。但是,现在有不少学生认为,概念、定义较为简单,没有心思去理解概念的实质,对概念死记硬背,结果在应用概念进行判断和解题时出错,影响数学学****积极性,影响数学能力提高。因此,在数学教学中,作为数学老师,关注并重视概念教学细节,给学生打好数学基础,这样才能提高学生的数学解题能力,尤其是对刚上初中的学生,对负数、数轴、相反数、绝对值等概念应该掌握得很透彻,这是今后学生学好数学的基础,也为今后的数学教学能顺利进行。比如我在讲解绝对值概念时,通过创设情境,引出绝对值的概念,为了更好理解概念,我采用变式法让学生理解,即分三组:(一)、∣3∣, ∣-7∣,∣0∣