文档介绍：第二单元冷和热教学计划
单元目标
科学探究:
,通过观察、实验等方法收集证据。
、突变等方法来呈现。
、分类。
,做出合理的解释。
科学知识:
知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化,列举常见的热胀冷缩现象。
,知道温度的单位,会使用温度计。
,直到温度相等时,热传导才停止。
、金属等常见物质有三种形态:固态、液态和气态;温度的改变可以使物质形
态发生变化。知道水的冰点与沸点。知道什么是蒸发、什么是凝结。
情感态度与价值观:
。
。
,科学就在身边。
,改善生活。
单元课时分配
序号
课题
课时
1
冷热与温度
1
2
热的传递
1
3
加热和冷却
2
4
吸热和散热
2
5
水在加热和冷却后
2
总课时
8
一、教学目标
。
。
。
。
、细致地观察和记录。
二、教学重点与难点
重点:学会测量水温的方法。
难点:连续测量一杯热水的降温过程,发现温度变化规律。
三、教学准备
冷水、热水、烧杯(或一次性塑料杯)、温度计、铁架台。
四、课时安排:2课时
五、教学过程:
一、建立温度的概念
、一杯温水和一杯热水。
:将两手的食指分别插入冷水杯和热水杯,5秒钟后,再同时插入温水杯。要求体会:两个手指的感觉一样吗?
,小组交流体会。
二、形成温度概念
。
:温度。
三、学****用温度计测量水的温度
,同时思考:如何使用温度计测量水的温度,在测量过程中要注意什么。
:测量过程中要注意的事项。
。
预测水的温度变化
提问:热水放的时间长了会怎样?如果隔相同的时间测量一次热水的温度,你认为热水变凉的过程是怎样的呢?温度的下降会有规律吗?如果有规律,可能是什么样的规律?
五、制定热水变凉的研究计划
讨论:怎么才能做好这个实验?
六、小组研究,收集数据
1. 学生进行测量并记录。
2. 教师注意巡视。
七、作热水变凉的曲线图,并学****分析数据
,讲述:记录表有时不能很明显的看出变化规律,我们可以用一条曲线图来表示温度的变化,这样的图就叫做曲线图。
。
横轴表示时间,竖轴表示温度。
教师示范画曲线图:描点、连线。
。
学生根据各自的表格画出曲线图。
分析曲线图,研究温度变化的规律。
讨论:温度是怎样变化的?
。
从曲线变化,你可以看出什么规律?
。
八、作业设计
:如果继续观测下去,温度会怎样变化?是否一直这样降下去呢?会