文档介绍：校本研修两年规划
 
一、指导思想
  校本研修总的指导思想是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实市局《新课程师资培训策略与有效模式的研究与实验工作方案》,坚持“面向全体,突出实践、全面提高”的方针,以提高教育教学质量为核心,以促进教师专业发展为根本,以教师综合素质培训和新课程、新技术培训为切入点,以集中培训与自修研究为主线,使广大教师真正成为学习的主体。同时,以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点,通过全员参加的校本研修活动,促进教师转变思想、更新观念,把新理念、新课程转化为具体的教育教学行为,提高广大教师的师德水准和业务素质,促进学校、教师、学生沿着素质教育方向全面健康发展。
  二、研修原则
  1、创新性原则
  本次校本研修是新一轮教师继续教育的一种新形式,因此,要在培训的内容、方式上突出创新,要充分总结和吸收以往教师培训的经验与教训,与时俱进,改进创新,以创新求质量,以创新求效益,以创新求发展,按照终身学习的要求,遵循教师培训规律,在制度、体系、模式、手段等方面改革创新,促进全体教师可持续发展。
 2、信息化原则
以教育信息化带动教师教学现代化,以现代信息技术为突破口,根据学校实际与教师信息技太水平,有机整合各类教育资源,同时,积极承担《现代信息技太环境下校本研修的理论与实践》的课题研究,并通过这一研究整体提升全体教师的现代教学技术水平,向教育信息化迈进。
  3、课题化原则
  校本研修的内容包括理论学习、教学实践、技能训练等,全体教师要积极参加,每个教师都要有自己的研修课题,课题的确立要原则上在学校大课题的基础上,依据自己教学实际,尤其是教育教学中碰到的难题,确立相应的子课题,通过对课题的研究,自学自练,互评交流,以课题研究带动自身发展,引领教师逐步成为学者型、发展型教师。
  4、实效性原则
  本次校本研修按照“边实践、边总结、边提升”的原则进行,求真务实,以解决教育教学中出现的新问题为突破口,针对学校和教师的共同需求确定研修的内容,设计若干研究课题,尤其是针对教学中的典型案例进修分析研究,达成共识。
 三、研修策略
  1、树立先进的研修理念,促进教师专业发展。以终身学习和教师专业化理论为指导,
学习和借鉴外地先进的理论研究和实践经验,吸取以往教师培训中出现的工学矛盾等教训,坚持以人为本,以教师发展为本,重视教师主体参与,开展形式多样的实践反思,加强合学习,体验成果分享,突出研与修的一体化,促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设,使教师研修过程成为教师人才资源开发的过程,成为教师专业成长和专业发展的过程。
 2、突出研修重点,讲求研修实效
  本校承担的研究课题为《现代信息技术环境下校本研修的理论与实践》,因此,要将现代信息技术与新课程紧密联系,全面提升教师的现代信息技术与多媒体水平,并将之有机地渗透于课堂教学,渗透于新理念、新课程。最大限度地利用多媒体和微机室,满足不同层次不同类型的教师的实际需要,使广大教师在各科教学中,能够充分地发挥现代信息和多媒体技术的作用。
  3、完善研修制度,探索有效机制
  建立和完善教师校本研修制度,形成促进教师研修的各项激励机制,促进教师研修工作健康持续发展。将研修制度落实到实处,从考勤考绩等方面对全体教师实行量化管理,并将