文档介绍：谈学校教育的“三生”
谈学校教育的“三生”
——记赴苏州工业园区学****感悟
德卧教育集团中心小学徐仁兵
当前我们大家都在探讨学生德育工作的“三生教育”,即生命教育、生存教育、生活教育,各学校都以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂。那么,大家又可曾去思考过学校教育的“三生”?我这里所说的“教育的三生”是指教育的生命、教育的生存和教育的生活。下面我就结合这次赴苏州学****的内容和感悟,谈一下我肤浅的认识。
一、教育的生命
我们都知道教育教学质量是一所学校发展的生命线,是社会衡量学校优劣的重要标志。教育无论在什么时候、什么地点提高教学质量是永恒的主题,没有质量的教育是失败的教育。不抓教学质量的学校是没有希望的学校。教学质量低的教师是不合格的教师。
素质教育的根本是培养高素质的人才,高素质也就是高质量。我们不能说一个不学无术的人就是高素质的人才,教育必须提高质量。教师要千方百计的提高自己的教学水平,只有高素质的教师才能教出高素质的学生。
因此,提升教育教学质量是每一所学校的追求,也是学校管理的根本任务。这次赴苏州工业园区学****原苏州工业园区管委会副主任、关工委主任潘云官作为园区教育改革发展的指挥者和见证者,不也说到:“不讲升学率,老百姓是不会相信你,学生成绩的好坏,升入优质学校的多少,就是老百姓衡量一年好学校的标准”。这也是我们办人民满意的教育,提升者百姓教育幸福指数的终级目标。
学校工作千头万绪,提高教学质量是一切工作的核心,是主要矛盾。我们只有抓住主要矛盾,才能教好书育好人,推动其他工作有序进行。所谓的名校也就是都是教学质量高的学校。学校育人环境好,教师教学水平高,能留住高素质的学子,社会美誉度高,社会、家长认可,学校生源充足。这样的学校形成良性循环。教育教学水平越来越高。一般学校学****环境差,教学水平低,留不住优秀的教师,留不住人才,留不住学生,学生向名校流动,生源越来越少,恶性循环,教学质量越来越差,这样的学校是没有任何生命力。因此,提高教育教学质量是学校发展的生命线。
作为学生家长最大的希望就是提高教学质量,让自己的孩子多学
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知识,为今后求学、就业打下坚实的基础,为人生迈出坚实的一步。因些,我们要抓住教育的生命线不放,大胆创新、改革学校的各项激励机制,努力提升教育教学质量,办人民满意的教育。
二、教育的生存之路
教育教学质量提起来啦!如何让她经久不衰,永葆青春呢?我们都知道“杜郎口”、“洋思中学”和“衡水中学”,五年前,或许三年前,我们都还在学“洋思”、“杜郎”,赶“衡水”。但是现在呢?“洋思”、“杜郎”已不见踪影,“衡水”也被驱逐。是他们的教学质量不行吗?不是,理想主义教育跟现实主义教育之间的差距,实质上在于素质教育与成绩教育、升学率教育之间的差距。
记得跟饶局长一同下村小调研时,跟他一起聊到:“把一所一千人的学校交给你,你把他办得只有七、八百;把一所七、八百人的学校交给你,你管得只剩下三、四百人;把一所一两百人的村小交给你,你把他整得只剩下几十人。”这是学校的自然减员?还是你的无能?