文档介绍：赴香港学****心得体会
赴香港学****心得体会
 
201x年12月5日,受区教育局党委和进修学校委派,我有幸参加了赴香港教育学院为期半个月的学****与培训。期间,聆听了具有国际视野的香港教育专家、教授的报告,与香港资深校长进行座谈、交流,考察了具有本土特色的宣基中学、风采中学与***小学,通过讲座、参观、座谈、交流、互动、反思等多种形式的学****本篇文章来自资料管理下载载。我们对港、连二地基础础教育领域内的教育理念、、校长领导、学校管理、课课堂教学、团队发展、德育育工作和家长参与等方面有有了比较清晰的认识和提升升。
香港因地区特点、社社会制度、政治经济、历史史文化的不同,与xx的基基础教育呈现出不同的特点点,面临着不同的困惑,承承载着不同的使命,但二者者着眼于人的全面发展、着着力于为经济和社会发展服服务的教育灵魂是共通和共共有的。下面,我从“教育育目标“、“多元办学”与与“学会学****的角度谈一一下个人的见闻和启示。
 
一、以人为本,培养具具有国际视野高素质的“多多元公民”(本地公民———国家公民——世界公民))
香港二十一世纪的整体体教育目标(香港教育局22000年):让每个人在在德、智、体、群、美各方方面都有全面而具有个性的的发展,能够一生不断自学学、思考、探索、创新和应应变,具充分的自信和合群群的精神,愿意为社会的繁繁荣、进步、自由和民主不不断努力,为国家和世界的的前途做出贡献。
而首要要的达致目标应该是培养学学生“乐于学****善于沟通通、勇于承担、敢于创新””
七个学****宗旨(20001年)
期望在十年内,,学生能够:
i 明白自自己在家庭、社会和国家所所担当的角色和应履行的责责任,并关注本身的福祉;;
ii认识自己的国民身身份,致力贡献国家和社会会;
iii养成独立阅读读的****惯;
iv积极主动动及有信心地以中英两种语语文(包括普通话)与人沟沟通和讨论;
v发展创意意思维及掌握独立学****的能能力(例如批判性思考、资资讯科技和自我管理);
vi全面掌握八个学****领领域的基础知识;
viii建立健康的生活方式,并并培养对体艺活动的兴趣和和鉴赏能力。
八个学****领领域      
中国语语文教育
英国语文教育
数学教育
科学教育
科技技教育
个人、社会及人文文教育
艺术教育
体育
《国家中长期教育改革和发发展规划纲要(2010--2020年)》
教育方方针:
坚持教育为社会主主义现代化建设服务,为人人民服务,与生产劳动和社社会实践相结合,培养德智智体美全面发展的社会主义义建设者和接班人。     
战略主题:
坚持以以人为本、全面实施素质教教育
(其核心是解决好培培养什么人、怎样培养人的的重大问题,重点是面向全全体学生、促进学生全面发发展,着力提高学生服务
国国家服务人民的社会责任感感、勇于探索的创新精神和和善于解决问题的实践能力力。
坚持以人为本、坚持持德育为先、坚持能力为重重、坚持全面发展)
 
二、以“多元办学”为指指导,培养学生“多元智能能”
香港由于特殊的历史史原因,历经百年的吸收、、融合,从政治、经济、文文化等各方面借鉴了西方社社会文明成果,融会了东方方的优良传统,嫁接出具有有香港特色的全新文明。教教育领域同样如此,为我们们学****西方教育思想、更好好地贯彻《国家中长期教育育改革和发展规划纲要》、、探索基础教育的办学模式式和规律,提供了很好的范范例。
与大陆比较,新课课改下的香港基础教育坚持持了“多元办学”的思路和和“借鉴与创新相结合”的的发展原则,一方面是对国国外现代化教育模式和发展展经验的借鉴,另一方面是是对本地实际情况的创新性性调适。因此,香港的基础础教育体系实际上包含着中中西方多种教育经验,包含含着香港教育人士的独特创创造。主要体现在:
1..办学主体多元化
一类是是由政府办管,教师享受政政府公务员的医疗、住房等等优惠待遇的官立学校;一一类是由非牟利办学团体出出开办费,政府承担教工薪薪金和营运经费(按班数拨拨)的按额资助学校(也称称津贴学校);一类是开办办费亦由办学团体出,政府府按学生人数给予部分经费费支助的直接资助学校(即即直接从公共教育基金中得得到资助的私立学校);还还有一类是不接受任何形式式资助的私立学校。办学主主体多元化有利于拓宽思路路,进一步畅通教育投入的的主渠道和多渠道,为基础础教育的发展积蓄能量。
因办学主体的多元,办学学的思想理念也呈现显而易易见的差异。风采中学以““品学共融”为办学宗旨;;香港教育学院***小学学以“共享学教喜悦,尽展展赤子潜能”为办学理念;;基督教宣道会宣基中学致致力培育学生在“灵、德、、智、体、群、美”六育上上做均衡发展,追求卓越、、让学生发挥潜能,才德兼兼备,服务社会,而校训为为“你要专