真理诞生于一百个问号之后教学设计.doc

文档介绍：《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
学****目标
1、学会“澡、械、逆、玫、域”5个生字,正确书写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、领域、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点;能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。
4、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
教学重难点
1、让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”,从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
2、学****课文用具体典型事例说明观点的写作方法,了解议论文的形式。
教学过程
第二课时
一、回顾旧知,导入新课
1、认读听写生字词,
2、作者通过这篇文章要说明一个什么观点?用哪些事例来说明自己的观点?
二、细读三个事例,填写表格。
1、这三个故事是多么有趣的生活现象啊!现在再请同学们仔细读读三个故事,看看这三个故事的介绍和内容有什么相同点,在读书交流的同时填写表格:
人物
发现现象
不断发问
找到真理
谢皮罗教授
洗澡水的漩涡
为什么总朝逆时针方向旋转?
旋涡的方向与地球的自转有关。
小结:三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题,不断地追问;再进行反复的研究和试验;最后解决了问题,得出了结论。课文中有一段话表达的也是这个意思,请同学们找找看是哪一段?
三、学****第二自然段
1、学生齐读第二自然段
2、是啊,“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思?(真理诞生于一百个问号之后)
3、一起读这句话!
4、这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?
(?的含义是:看出问题,不断发问、追根求源。!含义是:不断解决疑问,找到真理。)
5、科学史上,能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多,你还能举出一个吗?
(鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯;牛顿在树下,被苹果砸了头,后来发现了万有引力定律等)
小结:这么多的事例说明了科学