文档介绍：《记金华的双龙洞》教学设计
第二课时
教学过程:
复****导入
填图。
<1>同学们,昨天我们把课题分为两个部分,那就是记和金华的双龙洞。
从课题我们知道这是一篇游记。
我们知道了双龙洞之所以称为双龙洞的原因是:洞顶有两条龙,一条黄龙,一条青龙。
作者用了一个词来形容:蜿蜒。蜿蜒就是形容弯弯曲曲延伸的样子。
<2>出示残缺的路线图,学生填写。金华—罗店—(入山)—外洞—(孔隙)—内洞—出洞
昨天,我许导带领着你们了解了叶圣陶先生的游览路线。
可是,我很抱歉的把路线图给弄湿了,有些地方看不清,现在,谁能帮我补充完整?
<3> 那入山以后你看到了什么,山和水。
如果让你用词来形容山你会用什么词?你用明艳形容山
你用变换形容水。对了,这就叫作看山山有色,听水水有声。
<4> 这么美的山,这么妙的水。让你产生怎样的联想。
还没进双龙洞就看到这么多美景,心情那是一个—爽啊!
双龙洞的景色一定会更棒的吧!是啊,同学们看看写游记可以从双龙洞直接写起也可以向叶圣
陶这样一路走欣赏一路美景,这就叫做未成曲调先有情。
二、品读语句
联系生活。
孩子们,上节课我们一起参观了——洞口和外洞。现在我们要到内洞去看看,要参观内洞这可不容
易了!我们要先通过孔隙。(板书:孔隙)
说到孔隙,你头脑中想到了什么?——哦,非常的小,一条细缝。
是呀,光听这名字我们就觉得这孔隙十分地窄小,究竟有多小呢?赶快到课文中找找答案。
请自由朗读课文,找找文中描写孔隙小的句子。
指导朗读。
你找到了这个句子,同学们看看这一句,哪些字眼让你感受到小呢?
哦,你说这短短的两句话竟然出现了四个小字,可真小呀。
是呀,船这么小,那我们应该怎么读?你读得可真好,我眼前仿佛看见了那只小船!
归谬。
不对啊,明明要找描写孔隙小的句子,你怎么找描写船小的句子?是的,因为孔隙实在太小了,只能通过这样的小船。
哦,原来作者是通过船的小衬托出孔隙的窄小。
填空。
你们见过这样小的小船吗?想坐一坐吗?要想上小船,我们得先看看登船须知。
登船须知:
自以为从___到____,到____,到____,没有一处不贴着船底了。
这登船须知是不完整的,这只小船只有聪明的孩子才能坐上去的。同学们,赶快到课文中吧答案找出来。你找到了,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了。
表演。
这登船须知还暗藏玄机,谁知道。乘坐小船的时候游客不是坐着,而是贴着船底。
那到底什么样子才是“贴着”呢?我请两位同学给大家演示一下。(指名2个学生演示)请你们站起来,背靠背。(学生演示“贴”的动作。)同学们看,像这样不留一点缝隙的挨着就是“贴”。
7、换词法
<1>同学们赶快到小船上去。小船就要出发了,准备好了吗?(自以为从后脑到肩背,到臀部,
到脚跟,都贴着船底。)
你自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,都贴着船底了。
同学们,发现了吗?他用了一个“都”,这两句能互换吗?你说不能。
自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了。
自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,都不贴着船底了。
“没有一处不”这是用两个否定词来强调,比都的程度更深。哦,原来否定加否定表达的是肯定
的意思,在这里,他的语气比肯定