文档介绍：建设规范化家长学校,形成家校合作新合力主讲人:翟召博
课程简介
    在本课程中,主讲人围绕家长学校规范化的话题,对规范化家长学校的概念、传统家长会存在的主要问题,以及目前我国对推进家长学校规范化建设的探索等话题做了深入的阐释。
课程提纲
    一、解读“家长学校规范化”与“家长会”
        (一)“家长学校规范化”解读
        (二)传统家长会存在的主要问题
           
           
           
            “问题取向”为主
            ,专业化程度有待提高
           
    二、推进“家长学校规范化建设”的探索
        (一)从随意到规范的转折
        (二)从“问题取向”向“资源取向”的转折
        (三)从简单通报到教育培训的转折
        (四)从教师讲、家长听到家长主体、多元互动的转折
        (五)师资队伍要实现从不稳定、不专业的状态向相对稳定、专业化的状态转变
        (六)工作规范更加注重家长学校的系统性、制度化和规范化
一、深化基础教育改革,呼唤家庭教育,呼唤家长学校规范化
     (一)教育目标的实现呼唤家庭教育
       基础教育改革的深入实施,呼唤着对学生情感、态度、价值观的关注。家庭往往是影响学生情感、态度、价值观的根源所在。 
       亲子关系是一切关系的核心。 一个人的其他人际关系的状况,显著的受制约于其亲子关系的性质。
       思考: 有多少家长在自觉地修正亲子关系,改进对子女的教育?关于家庭教育作用的研究表明:面对日益纷繁复杂且难以调控的社会环境,面对学校德育效益日趋下降的现实,特别在塑造未成年人的人格和价值观念等方面,家庭教育显示了它前所未有的作用。 父母与子女在血缘关系上的养育和教导,渗透着远比师生之爱来得自然亲近和持久的感情因子。这种在家庭中的面对面的个别教育,比正规学校的集体教育,更容易满足儿童的个性需求,也更容易为儿童在不知不觉中所接受。 
     (二)教育价值观的更新,呼唤家庭教育观念的跟进
       家长的期望与孩子的成长之间的“悖论”
       人人都想做老板,可是什么样的人才能做老板?有意思的是,我观察到很多父母在对待孩子的方法上,恰恰都是与使其成为领导者的趋向背道而驰。
         一是勇于为人表达。
         二是有主见能拍板。
         三是热情有气概。
         四是奉献与策略。 
       很多父母在对待孩子的方法上,恰恰都是与使其成为领导者的趋向背反的:他们教育孩子别去惹事——不惹事不为大家表达,所以自己的孩子成不了大家的老板;他们替代孩子做很多决定,因此自己的孩子没有主见与决策的能力,这样的孩子拍不了板,只能被人当板拍; 他们老是让孩子去跟随势利,而不讲究爱好,因此孩子没有热情,也没有对别人的感染力,因此也很难有追随者; 
他们老是让孩子占便宜,追求自己的