文档介绍：语文学科组研究简报(五)
【卷首语】
古人云,十鸟在林,不如一鸟在手。世上看起来可做的事情很多,但真正能够抓住的却很少。一生专注一项事业,每天专注本职工作,这是一个成功的方法,更是一条实现成功人生的捷径。既然选定了教育事业,就专注地投入进去。做到思之、想之、谈之、研究之、坚持之;把它弄懂、弄通、弄透、弄专、弄精,尽最大努力,调动自身全部资源和力量做到最好。教学既是一门科学,又是一门艺术,这已成为人们的共识。新课程对教师提出了更高的要求,教师要不断学****新理念,研究教材,研究学生,掌握可行的教学策略,应对学生各方面的需求,这样才能灵活贯通,更好地实施教学,从而不断提高新课程的实施水平。
【活动安排】
“新基础教育”研究活动安排表
一、课堂教学研讨
研讨时间:2014年12月12日下午
低年级:
议程
时间
活动内容
地点
责任人
合作团队
1
1:00—1:45
一年级《大海睡了》
一(9)班教室
杨萍
一年级组
2
1:55—2:35
一年级《识字4》
一(4)班教室
潘虹
3
2:40—4:00
互动研讨活动
图书馆四楼
许华章  曹小曙
中高年级:
议程
时间
活动内容
地点
责任人
合作团队
1
1:00—1:45
四年级《珍珠鸟》
吟啸楼二楼多媒体教室
王燕
四年级组
2
1:55—2:35
五年级《少年王冕》
吟啸楼二楼多媒体教室
万婧
五年级组
3
2:40—4:00
互动研讨活动
会议室
徐彩芬  房丽丽 林燕群
相关准备工作安排:
项目
责任人
评课
主评一、四、五年级老师,其他老师互动评课
摄影及活动报道
二年级组 六年级组
研讨活动全程实录
一年级  四年级
本月研究简报制作
一年级   五年级
后期资料收集、上传
徐彩芬   
多媒体教室布置、清洁
三年级组
提醒:所有语文老师提前安排好学生的大课间活动和放学事宜,以免影响研讨活动质量,活动时不随意迟到、早退。
                                                           龙小 语文组
                   
【教学设计】
语文学科教学设计
《识字4》第一课时教案
龙虎塘实验小学潘虹
教学目标:
1、学会本课4个生字,认识两条绿线内的9个字,认识虫字旁,能利用图画和联系生活实际理解词语。
2、正确诵读韵语,了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣,激发学生热爱自然的感情。
教学重难点:
读准“采、牛、虫、蟀”的音,正确书写田字格中5个生字。
教学准备
1、教学挂图、昆虫图片和多媒体辅助教学。
2、学生观察、了解认识昆虫,读准昆虫的名称。
教学过程:
课前活动:
出示昆虫图片,认识昆虫,背诵昆虫儿歌。
一、认识“虫”字、揭题导入。
1、刚才在课前,我们背诵了几首儿歌,认识了很多昆虫朋友。谁会读这个词?(出示:昆虫)
指读2人,点评,齐读。
2、潘老师带来了3个虫字,请大家睁大眼睛看。(播放:虫字的演变过程。)
你想说什么吗?(远古,古代,现代)老师告诉大家,古时候的人就是用画画的办法来造的字,所以你看这些字都特别像什么?(图画)它随着时间的推移,不断地简化,就变成了我们今天要认识的这个“虫”。
3、下面,潘老师要把这个虫字请进田字格中,我的背后有一群聪明会学****的小朋友。(示范写:竖,横折,横,竖要直直的写在竖中线上,接下来一提要平平的,再加上最后的一点。)记住了吗?我们一起来用数笔画的办法,再来记记这个字。(生按笔顺书空“虫”)这就是我们第一个要学的——虫字。
4、小朋友们,其实识字是一件非常有意思的事,今天我们又要认识一批生字朋友了。我们要一起来学****识字4》。
二、初读词串,检查预****br/>1、课前,小朋友都已经预****过了,潘老师过会儿给大家时间再读一遍,然后我们再来检查。轻轻地把语文书打开,翻到第100页。听清老师的要求,先把课后的二会字和四会字,对着拼音读准,然后把整篇词串连起来读一遍。读完以后就坐端正。开始吧!)(学生自由读课文)
2、所有的小朋友都读完了,接下来同桌互读一遍。如果你读对了,可以得到同桌的大拇指,如果你读错了,同桌会友好地提醒你。明白了吗?开始!(同学互读)
3、刚才,我们已经把整篇词串读了2遍,还听同桌读了1遍,下面请你告诉我,有哪些特别的字音要提醒大家注意吗?(学生提醒“昆虫”“花丛”“蜻蜓”“蟋蟀”“采集”)提醒的人数多,同桌互相提醒。
4、小朋友们,我们借助拼音,就能把词语读准。下面,潘老师要来检查了,我用开火车的方式检查,一个小朋友