文档介绍：义务教育课程标准实验教科书(苏教版)
解决问题的策略
太原大学外语师范学校
第二附属小学
师红明
课时教学设计首页
授课时间: 2010年4月22日
教学内容
解决问题的策略
课型
新授
第几课时
1
教具学具
课件,作图工具
教学目标
知识与技能
让学生在解决相遇问题以及类似的实际问题过程中,学会使用画图和列表的方法整理相关信息,感受画图和列表是解决问题的一种策略。
使学生在对解决实际问题过程的反思中,感受用画图的方法整理信息的价值,体会画图和列表是一种常用策略。
让学生积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,发展形象思维和抽象思维,获得解决问题的成功经验,增强自信心。
过程与方法
情感、态度、价值观
教学重点
学会用画线段图的方法整理相关信息,分析数量关系,确定解决问题的正确思路
教学难点
掌握不同问题画示意图整理信息的方法
教学方法
通过动画、探究,引导学生学会独立思考,合作交流。
板书设计
解决问题的策略
速度×时间=路程
列表法: 画图法
小明从家到学校
每分钟走70米
走了4分钟
小芳从家到学校
每分钟走60米
走了4分钟

教学流程
教师行为
学生行为
教学补充
一、导入
1、你们知道我是怎么来的桃南吗?
2、走:我步行每分钟80米,需要走9分钟。
骑车;骑车每分钟走180米,需要走4分钟。
开车:开车每分钟360米,需要2分钟
3、计算720米,你用了哪个数量关系式?
板书:速度*时间=路程
小结:不管是骑车还是步行,都是一个人或一个物体在运动。生活中,我们还会遇到两个物体运动的情景。
二、出示例一
1、读题
2、谁能再朗读一遍,其他同学想一想题中给了那些信息。
3、表演
4、整理(列表法、画图法)
晓明从家到学校
每分钟走70米
走了4分钟
小芳从家到学校
每分钟走60米
走了4分钟
5、演示画图法
6、回顾小结:抬头,我们看一看,题中的条件和问题都在图上标示出来没有?
7、列式解答
8、交流
步行、骑车、开车
80*9=720
180*4=720
360*2=720
速度*时间=路程
学生第一次审题
学生第二次审题
学生第三次审题
学生自由