品德与社会.doc

文档介绍：在小学品德课堂中电子白板对学生的影响
宁夏银川市第二十一小学刘海英
新课程给我们师生提供了生动丰富、切合学生实际的教学内容;给了师生绽放思想之花,放飞心灵的空间。在网络环境下进行思品课教学,使课堂教学有了源头之水,对学生产生了深远的影响。
   第一、通过网络,借助电子白板走进课堂,引导学生走进生活、走向社会。
   新课程是我们从事实际教学的“引子”,给了我们导向作用。而大量的活生生的事例则要靠我们在生活中去挖掘,在师生生活空间、时间有限的情况下,多媒体就是了解广阔世界的好途径。通过多媒体补充、印证理论知识,使思想品德课有血有肉、生动活泼。如在教学《我爱我的家》一课中,在教学前,专门召开了家长会,了解到很多孩子在家里的真实表现和一些感人的故事,并收集了照片,做了家长录像。在教学中,老师展现出了孩子们生活里的故事,告诉孩子们很多不曾知道的家庭故事,帮助孩子们更好的理解父母的心思,感受父母的爱和家的温暖。课堂中,很多孩子面对镜头里的家人,都流下了眼泪。
第二、多媒体技术有利于提高问题解决能力。
思想品德教师难当,思想品德课难教是一个不争的事实。究其原因,主要的一点在于思想品德教育多为言传口授,学生缺乏真实的感受,可信度比较低。而引入多媒体技术后,我们可以把一些新闻报道、纪录片以及反映实际的图片、数据、视频片断与思想品德课内容有机结合起来,用事实说话,实现了超时空的信息再现,从而大大提高了思想
品德教育的可信度。如在教学一年级《品德与生活》“我会好好吃一课”中,为了让孩子们认识到偏食和挑食的严重后果,我们的老师就在教学中把到营养医生那里采集的画面带到课堂,对医生叔叔的话,孩子们都感觉到具有权威性和科学性,课后,很多孩子还把营养医生的话告诉了自己的爸爸妈妈,让爸爸妈妈帮助自己克服偏食和挑食的坏毛病。
    第三、多媒体技术的交互性有利于激发学生对学习思想品德课的兴趣和积极性。
运用多媒体技术教学手段导入新课,将自己的教学设计,利用多媒体课件的文字图形、影像、动画、声音等展示给学生,能够调动学生多个感官参与学习,激发学习兴趣,优化教学过程。如在讲述《学会维权》时,可直接给学生播放中央电视台每年“3?5”晚会的节目片段。通过晚会,师生能获得消费者有哪些权利?如何维护自己的权利?生活中那些产品存在质量问题等知识。这些媒体的播放,使学生在轻松愉快中学到比课本内容更丰富的知识,既调动了学生学习的积极性和主