文档介绍：一、课前复****br/>师:上课,同学们好!
生:老师好
师:请坐。小朋友们,很高兴和大家一起上课,我姓刘,你们可以叫我刘老师,老师听说你们特别聪明,那你们想让老师认识你们吗?那好,我们通过一组口算题来互动一下,好吗?咱们看谁最积极,最先让老师记住他,老师会给他一个小奖励,(棒棒糖)谁来试一试?(出示卡片)
学生回答,回答对的,老师给与鼓励,回答错的,找其他同学来帮帮他,再让该同学重复一遍。
所有口算计算完毕,老师给予肯定。
2+2= 5-4= 4-2= 1+4=
3-2= 1+1= 5-1= 4-1=
师:看来同学们掌握的不错,希望同学继续努力,学好以后的内容。
二、新授
师:好了,小朋友们,老师为大家带来了一位朋友,你们看看这是谁啊?(出示课件)
生:小猫、小猫咪……
师:对,是我们熟悉的小猫,今天我们就来和可爱的小猫一起学****数学吧!(板书“可爱的小猫”)我们都知道,熊猫爱吃竹子,小狗爱啃骨头,那你们知道小猫爱吃什么吗?对,小猫最爱吃鱼了,星期天天气特别好,一大早小猫就去河边钓鱼了,到了中午它高高兴兴的回来了,它把钓的鱼放在盘子里。现在我们一起去数一数,小花猫一共钓了几条鱼?
(1)、出示第一副图,你数出来了吗?小猫钓了几条鱼啊?
生:小猫钓了3条鱼。
师:那盘子里的三条鱼可以用数字几来表示呢?
生:一共有3条鱼,用数字3来表示。
师:对,盘里有3条鱼,可以用数字3来表示,看到自己最爱吃的小鱼,小猫馋的口水都要流出来了,你猜猜接下来会发生什么事情。
生:小猫吃鱼。
(2)、出示第二幅图:小朋友仔细看看盘子里的鱼发生了什么变化?
生:盘子少了一条鱼。
师:原来盘子里有几条鱼?
生:有3条鱼
师:现在被小猫吃了几条呢?
生:1条。
师:那盘子里还剩几条?
生:两条
师:说对了,盘子里只剩下2条鱼了。那么谁能完整的说一下这个故事呢?。(教师引导学生表达完整,原来有几条鱼?被小猫吃了几条,还剩下几条?)
生:盘里原来有3条鱼,被小猫吃了1条,还剩2条。
师:谁能列一个算是?有的小朋友说可以用3-1=2表示,真聪明,我们用原来鱼的条数减去被小猫吃掉的就是剩下的条数,所以用3-1=2来表示。跟着老师读一遍:3-1=2。板书:3-1=2
小猫吃了一条鱼之后,坐在盘子旁边不走,心想:小鱼真好吃。你们猜一猜小猫接着会怎么做呢?
(3)、出示第三幅图,先让学生说图意,说说图上讲了什么故事。
生:小猫咪又吃了一条鱼
师:盘子里还剩下几条鱼?
生:1条
师:你是谁怎么算的?用几减几?
生:2-1=1
师:非常棒,说得真好,原来有两条鱼,小猫又吃了一条,还剩下1条鱼。我们就用2-1=1板书:2-1=1
(4)、小猫吃完这条鱼之后,猜猜它还会做些什么呢?它会不会留下来给它的同伴吃呢?我们再来看第四幅图,你们看发生了什么事?
生:小猫把最后一条鱼也吃了
生:小猫鲅鱼圈吃了。
生:一条鱼也没有了。
师:恩是啊,这只小猫的胃口可真大呀!盘子里只剩下1条鱼了它也不放过,它把最后的一条鱼也吃了,那一条鱼也没有用几表示呢?
生:一条也没有用零来表示。
师:说的真对,之前我们学过一个也没有我们就用0来表示,所以一条鱼也没有我们就用零来表示。请小朋友们动脑筋想一想用算式怎么表示呢?你是怎么样想的?
生:1