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课题: 14 *白公鹅
班级:四年级姓名: 小组: 领导审签:
学****内容
14* 白公鹅
学****目标
,结合语境理解词语。
,流利有感情地朗读课文。
。
《白公鹅》和《白鹅》在描写上的异同。
学****重点难点
重点:通过阅读体会白公鹅的特点。
难点:比较《白公鹅》和《白鹅》在描写上的异同。
教具、学具准备
小黑板
学****过程
学案
导案
知识链接:
军衔:区别军人等级的称号。比如元帅,将官,校官,尉官。
“荣膺”指光荣地接受或承担。
三分钟口语训练
说一说自己喜欢的小动物有哪些特点?
*一读环节
【自主学****组内交流;课堂展示、相互点拨】
(一)我能把课文读正确、流利。
(学法提示:反复朗读课文,可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来,然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考:白公鹅有哪些特点?)
*二认环节
(二)我能学会本课的生字和词语。
 我能利用多种方法记住这些字,还能用他们组词并选择其中一两个词说话。
腔调( )( )掂量( )( )
涟漪( )( ) 无忧无虑( )( )
属于( )( )主宰( )( )
*三写环节
(三)我积累了课文中的词语并工整地抄写下来
慢条斯理不慌不忙引人注目无忧无虑
自由自在耀武扬威偷偷摸摸从从容容
不紧不慢
*四问环节
(四)1、我能知道课文内容
(学法提示:反复地朗读课文,先弄懂每一个自然段主要讲了什么,再把每个自然段的内容连起来就是课文的主要内容。)
2、我针对课文提出的问题是:
(五)我能边读边思考
,想想这只白公鹅有什么特点?是从哪些地方看出来的?在文中画出来,写一写自己的感受。
(学法提示:课文写了白公鹅的好多特点,边读边感受,再做批注“如这只白公鹅理当荣膺海军上将军衔了,它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈的腔调啦,全是海军上将的派头。”我从中体会到了白公鹅有派头的特点,我觉得攀谈,腔调这两个词用得好,都是拟人手法,突出对白鹅的欣赏和喜爱。)
《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似部分,比较一下两位作家的写法有哪些相同和不同的地方。
(六)小练笔:学****作者写《白鹅》和《白公鹅》的方法,尝试写一个描写家禽的片段。
【当堂训练巩固提高】
( )条( )理( )忧( ) 绿
自( )自( ) 耀( )扬( )
( )( )注目不( )不( )
。
   当白鹅在浅水滩里(       )身子、(     )起两只长长的有力的翅膀时,水面上便泛起(              ),岸边的芦苇也会(                 )。
课前三分钟口语训练
一、图画比较,导入新课
(丰子恺画的白鹅),说说丰子恺先生笔下的这只白鹅有怎样的特点。
(《白公鹅》文中的插图),说说图上这只白鹅是什么样,给你留下怎样的印象?
,不同的作家对白鹅也会有不样的描写。俄国作家叶‘诺索夫是怎样描写这只白鹅的?同