文档介绍：《四季》第一课时教学反思
南苑中心小学李郑
《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课,它以儿歌的形式,通过四季代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗采用拟人的手法排比的形式,语言亲切生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动,便于学生观察和想象。作为初次接收一年级教学的我来说,反思本课的教学,主要有以下几个特点:
一、激发兴趣,促进学习动力。教学设计时以“听四季、看四季、读四季、享四季”为课堂主线。听四季主要是培养孩子的听读能力,然后让学生根据图画自己看四季、说四季,让学生对四季有初步的了解与体会。课堂上通过丰富的阅读形式,激发学生的阅读兴趣,创造积极的读书氛围,培养学生乐意读书的习惯。同时让学生真正走进文本学会观察,感受四季的不同特征和美丽,激发对大自然的热爱之情。
二、读中感悟,加强个性色彩。朗读是感悟的一种很好的方式,同时也是教学的基本任务。但读要选好时机,恰到好处。在学生生成情感的时候,带着感情去读更有利于进入境界。因此在学生读文之前,我先引导学生看四季图片,让学生们用充满童趣的语言,把春天的美景和特点表达出来。这时再引导学生读课文,体会文章语句的优美,读出“草芽尖尖”的形象,感悟到“尖尖”一词所蕴涵的春季特点。此时,我又做了范读,还加上了动作,在我的启发下,学生的读法也各式各样,从而使学生得到情的激发,智的启迪,美的熏陶,朗读也有了。其中重点学习了四季中的秋季,运用随文识字的方法,引导学生认识生字的偏旁以及识字的方法。引导学生加入动作朗读的方法更加形象的明确“鞠躬”的意思,让学生明白带上动作读不仅能读得更好而且有助