文档介绍：《故乡》教案
第一课时
教学目标:1、分析人物形象,初步认识小说的深刻主题。
2、初步掌握阅读小说的方法,培养解题能力。
教学重点:抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物。
教学难点:运用对比塑造人物、描写景物,闰土、杨二嫂形象的意义。
课前准备:朗读课文、抄写生字词,制作课件。
一、作家作品:
1、鲁迅:(1881—1936)生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。本文选自《呐喊》
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
2、在初中我们学过他的作品有:
从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》
《社戏》选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》
《风筝》选自《朝花夕拾》
二、写作背景:
1、1919年12月,鲁迅回故乡绍兴,接母亲到北京。在故乡,他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐,“希望”的破灭,心中感到无比的悲哀。1921年,作者依据这次回家的经历为题材,写了这篇小说。
2、文章是用第一人称来写的,我是作者所塑造的一个人物形象,不能指作者自己。
三、读准加横线字的读音:
huì chá xíng jiàng huān péng
阴晦猹五行装弶獾猪篷隙
biǎn kuà bì è chī línglì
竹匾胯下髀骨愕然嗤笑伶俐
hè sè xùn bǐ gǒng mó
吓瑟索潮汛秕谷打拱隔膜
jìn niàn dài wǎng zìsuī chán
寒噤廿年深黛惘然恣睢潺潺
四、小思考: 阅读小说应该从哪几个方面入手?
故事情节人物形象环境描写→→→主题思想
五、整体感知故事情节:
小说以时间为序,以“我”在故乡的见闻感受为线索,依据这个线索可以分为“回故乡——在故乡——离故乡”三个部分。
六、走近环境描写
思考:记忆中的故乡是什么样的呢?(找出有关环境描写的语段)
第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼,二者相映成辉。其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。
环境描写的作用共有以下几种
1、交代背景 2、渲染气氛 3、烘托性格
4、寄寓感情 5、推动情节的发展
直击人物
思考:1、故乡除了景物的变化外,还有什么变化?(人的变化)
2、小说刻画了哪几个人物形象?(闰土杨二嫂“我”)
3、看看人物到底有哪些变化?阅读课文填写下表。
1、闰土的变化
 
少年闰土
  中年闰土
 外貌
 十一二岁紫色圆脸毡帽、银项圈红活圆实的手健康壮实
 脸色灰黄皱纹深极薄的棉衣眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂
 语言动作
 活泼刚健动作利落有智有勇