文档介绍：《船长》教学设计
[教学要求]
    ,理解有关词语。
    ,感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
    ,理解文后作业4中的两个勺子,能给课文分段,概括段落大意。
    。
    、流利、有感情地朗读课文。背诵片断,“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”
    [教学时间]三课时。
    
    第一课时
    一、导人新课,激发兴趣
    疾风知劲草,烈火见真金。在生与死的严峻考验面前,最能示出一个人的灵魂,19世纪法国著名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个伟大。这就是我们今天要学****的课文——《船长》
    看了课题,你想知道什么?(文中写了他的一件什事?为什么说他的灵魂是伟大的?)
    请同学们从课文中寻找答案。
    二、初读指导
    。
    (1)自由读课文,读准字音,读通句子,画出不理解的字词。
    (2)查字典或联系上下文,理解下列词语:
    震荡调遣大副井然有序
    威严履行深渊忠于职守
    。
    (1)出示词语:
    哭泣机械灵魂争执控制
    调遣呼号斗殴克莱芒可怖
    (2)指名朗读,指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
    (3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思。
    哭泣:小声地哭。
    调遣:调派,差遣。
    威严:威武而又严肃的样子。
    履行:实践(自己答应做的或应该做的事)。
    肇祸:闯祸。
    大副:船长的主要助手,驾驶工作的负责人。
    深渊:很深的水。
    井然有序:形容严整而有条理,一点都不紊乱。
    ,教师相机指点。
    ,按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。
    讨论:第一段(第1、2自然段)
    第二段(第3—28自然段)
    三、作业
    、临写,抄写词语。
    。
   
 
    第二课时
    一、复****检查
    指名说说课文大意。(板书:遇险自救牺牲)
    二、精读训练
    。
    哈尔威船长是个怎样的人?(用文中的句子回答)
    出示:哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。
    指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。你怎样理解句中的“又”的?
    朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么?
    (这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡,想到的是忠于职守,想到的是履行做人之道,充分表现了他高尚的品质,应怀着崇敬之情,用赞颂的语气来读)
    范读、指名读、齐读。
    过渡:课文怎样具体写他忠于职守,履行做人之道的?
    。
    (1)默读、思考:“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当