文档介绍：两种:事先准备临场准备
总技巧:
微笑,自信
声音洪亮
英语的语音语调特别重要,所以语音一定要准确,口语能做到比较流利,能清楚表达自己的意思。
语速适中,不能太快。
试讲时,不能一走来就讲语法,就讲单词,要做一个能够吸引学生的引入。通常引入由:
设置一个与课文或者题目相关的问题,在问问题之前肯定有几句开场白,也需要和题目或者课文内容相关。提问以后,就要可以组织学生讨论几分钟,然后抽问,如果没有学生,就自己假装请一个学生回答问题,然后说:“good, thank you"之类的话,然后自己再把自己准备好的见解说出来,引出文章的标题,主题或者内容。
把标题写出来,叫学生解释标题,根据标题猜测课文内容,抽学生提问,做到课堂活跃。或者叫学生讲讲和题目相关的内容,教师可以先讲个与标题相关的故事,然后请学生讨论故事内容,引出课文。
展示一幅图片,或者自己画点什么画在黑板上,请学生猜测,来引出课文主题。
展示与课文相关的ppt,唱歌,做游戏之类的来引出课文主题。
引出主题之后,可以把课文标题板书在黑板上,读一遍。
后面的程序有多种方式:
可以教读单词,熟悉单词,切忌不讲单词用法,只教读音,这时展示自己的发音,一定标准,只教几个,表示一种展示,可以把单词板书在黑板上。
按照课文的段落,可以根据第一段的内容进行问题设置,请学生先读第一段,带着问题来找答案。如果课文短,先在黑板上板书1-3个问题,喊学生带着问题,去读课文,并找出答案,或者可以先喊学生通读,分段,再找出问题答案。期间,可以请学生单独朗读某一段,或者请学生一起朗读,也可以学生自己默读。要引导学生去读书,找问题。假装请学生回答问题,自己表演,然后自己再总结答案,重复答案。此时,必须有亲和力,面带微笑,说一些表示鼓励,赞同的话。
在讲的过程中,每讲一个步骤,可以再黑板上板书一个,这样可以让人觉得结构清楚。
遇到一些形象的,众所周知的课文,可以请学生读完,复述内容,或者,教师给一个故事开头,请学生继续讲下去。如果是教小学生,初中生,可以再学生回答正确问题后,给予物质奖励,或者把学生分组,进行组间竞争,评分,发奖。总之,要有师生互动,让学生动起来,使课堂气氛不太死板。而且,能够利用板书表达清楚自己的教学步骤。
虽然,试讲的时候不会讲很