文档介绍：“乘法的初步认识”教学设计
河南省灵宝市阳店镇中心小学赵聪聪
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第四单元“乘法的初步认识”。
教学目标
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(1)初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便;
(2)认识乘号,会读、写乘法算式;
(3)培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
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(1)感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学;
(2)知道数学知识来源于实践,激发学生学****数学的兴趣;
(3)经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣,培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
教具准备
电脑课件
学具准备
小棒、练****本。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
师:同学们,在我们数学王国里有一个充满欢声笑语的地方,那就是“快乐谷”!想去看一看吗?请看大屏幕(电脑出示主题图)。请仔细观察,你都看到了些什么?谁来说一说?
生:有摩天轮、过山车、小火车……
生:喜欢玩过山车的小朋友一共有12人。
师:你是怎么知道的?
生:数的、算的。2+2+2+2+2+2=12。
(生答师板书算式)
师:你不仅能认真观察,而且还算出了喜欢玩过山车的小朋友一共有12人,真是个有心的孩子,老师非常喜欢你!请坐!别的小朋友呢?你们还知道什么?
生:……
师:大家的发现可真多!
“快乐谷”里不仅快乐多多,而且智慧也多多!就让我们一起跟随“小精灵”去亲自感受一下吧!
二、实践操作,引导探究
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首先,我们来到了“快乐谷”的第一站──“拼图吧”,这里正在进行有趣的拼图游戏。谁能说说每个小朋友摆出了什么图形?你能像他们一样摆出你自己喜欢的图形来吗?就让我们一起来试试。
(学生操作,教师巡视)
[评析: “陶吧”“泥吧”已经是学生非常熟悉的甚至是热衷参与的活动场所。这里教师给拼图起名“拼图吧”,使简单的拼图赋予生活意义,激起学生活动的欲望。]
师:哪位小朋友有勇气第一个告诉我们,你摆的是什么图形,一共用了多少根小棒?
生:……
师:你是怎么算出来的?
(生答师板书)
师:你真勇敢!请坐!别的小朋友呢,谁还愿意说一说?
生:……
(生答师板书)
师:大家开动脑筋不仅摆出了自己喜欢的图形,而且还计算出一共用了多少根小棒,真了不起!下面,我们就一起来看黑板上这些算式!(4+4+4+4=16 5+3=8 6+6+6+6 +6+6=36 10+4=14……)
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(1)分类。
师:仔细观察,默默地读一读,你发现了什么?
生:都是加法算式。
生:一边的加数都一样,一边的加数都不一样……
师:“一样”用数学语言说就是“相同”。那这样看来,黑板上这些算式就可以分为两类,是哪两类?
生:……
师:对!一类是加数不相同的,另一类是加数都相同的。是都相同吗?(引导学生再次观察黑板左边的算式,感知每个算式中的相同加数)
(2)体验。
师:你能照样子再编几个这样的算式吗?
(生答师板书,其间稍作迟疑,停顿片刻:刚才那位同学说得太多了,我只记得每个加数都是6,却忘了是几个6,这怎么办?)
生1:再说一遍。
生2:直接说出几个6相加。
师:你们认为呢?
(大部分学生对第二种方法表示赞同