文档介绍：晒片段
老人走近我,用龟裂、衰老的手指指了指我将要丢掉的饮料罐,且抬头一笑,那个笑容是我从不曾见过的,坦诚、虚弱而又执着,他的眼中布满血丝,干裂的嘴角努力上扬,就在我与老人对视的那一刻,我似乎读出了他生活的艰辛和岁月的沧桑,甚至能够想象到老人风里来雨里去辛劳的身影……
我的心像巧克力溶化一样松软下来。我将手中的饮料罐放到他的编织袋里,老人心满意足地转身离开。
走出十几步,我仍禁不住回头望那个拾荒者离去的背影。他走向附近的垃圾箱,在那堆满垃圾、人人厌恶的地方来回搜捡着。不一会儿,老人从垃圾箱里又找出几个塑料瓶,放进他的编织袋里,并冲着自己“硕果累累”的劳动成果微微笑着。路人经过时,尽管有许多异样的眼光利剑般地投向老人,可老人并不在乎,依然那么坦然地做着自己的事,他的坦然让我心生佩服,我能在别人异样的眼光中坦然做着该做的事吗?
★对于老人样貌的白描式描写非常传神,小作者写自己的心“像巧克力溶化一样松软下来”,这个比喻用得非常妙。
(山东滨州实验学校臧莲平)
如果我们是河水,老师就是那坚固的河岸,护送着我们一路向前;如果我们是一颗颗小小的行星,老师就是那太阳,用光辉润泽着土地。
唐代文学家韩愈说:“师者,传道、授业、解惑也。”我心目中的老师需要有渊博的知识。易中天老师品悟三国政治斗争的凶险;于丹老师畅谈对庄子“无为而治”的理解。他们在学术方面卓有建树,从而成为我们的楷模。一个好的老师不仅能教授课本上的知识,更应该能用广博的知识、深邃的思想影响学生、教育学生,能够使学生更上一层楼,进入一个新的天地。
★把老师比喻为“河岸”“太阳”,描绘出作者心中教师形象的高大。引韩愈《师说》古文,使得文章更有说服力。
(河南开封河大附中何佳霖)
今天,我趁着暑假来老家封丘县游玩,下一站就是到陈桥驿南边的黄河浮桥边去玩儿啦。盼星星,盼月亮,终于盼到了见黄河这一天。下了车,我像箭一般地跑到黄河大堤上,手搭凉棚,放眼望去,嗬!河道真宽阔啊,一眼望不到边!向上游和下游望去,都是天连河,河连天,白茫茫一片,望不到尽头。黄河呀黄河,您不知疲倦地跑着马拉松,英勇地奔向大海。您从祖***亲的腹部流过,滋养了古今两岸的人们和文明啊。因此,我们都喊您母亲河。往昔您也肆虐过,给人们带来了可怕的灾难。但是如今,看不到大浪拍天的惊险,也看不到鲤鱼跳龙门的场景。只见黄河像一条黄色的长龙,蜿蜒地从我们的眼前爬过;黄河像一个歌唱家,一路不停地唱着大河东去的欢歌;黄河像一条柔柔的飘带,紧紧地束在祖***亲的腰间,把母亲装扮得年轻、漂亮。
★小作者写自己探望母亲河——黄河,使用的文字是轻灵、活泼而富有感情的,充分展现出了对家乡、对祖国深刻的热爱之情。
(河南师范大学附属中学李梦阳)
秋季,人在树间,欢笑却是满山间。林中动物,鸣叫响彻世界。还有落叶,一片一片,飞舞旋转,飘落,拾起一片,记载着密密麻麻的文字,“欢喜”“忧愁”“忙碌”全在其中。山涧小溪,清清回影,色彩斑斓,见于水底,水中小鱼,争相竞跃,红黄橘黑,欢喜一堂。“可怜秋景似春华”正是如此。
张籍的《秋思》:“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”我在长沙见秋风,书信却不知有谁送啊!
★作者写秋天,使用的笔触是富有色彩的、内容饱满的,文章的炼字也值得学****读来有“