文档介绍：关于“微课”给教师的建议
随着网络时代的发展,教学系统中的每一个要素都在发生着变化。“微课”是近年来随着翻转课堂和可汗学院在全球迅速走红而成为教育界关注的热点话题。
人们发现,由于信息技术的普及,人人都有手机的时代到来,BYOD(Bring Your Own Device,让每一个学生自带信息设备来上课)终将成为现实,传统课程的组成结构将会发生变化,学生可以随时随地使用自己的手机、或者其他的设备,(如个人电脑、iPad、上网本等)进行学****教师可以改变自己的教学方式,将上课讲授的关键内容(教材的重点\难点\易错点)制作成微视频让学生自主学****上课则帮助学生解决不懂的问题,师生互动讨论,或者给予学生个性化的辅导,这种近乎理想化的教学模式极大地激发了追求教育改革的人们的浓厚兴趣。
随着互联网技术的发展,大家在网上发现“可汗学院”的教学方式是将一个个知识点用一小段一小段的视频形式来展现,就开始把这种供学生自主学****的、教师讲授的“微视频”称为“微课”。后来随着这种教学方式的流行,大家逐渐注意到一个问题:如果仅仅是一段“微视频”,但教师组织课堂教学的方式没有改变的话,这样的“微视频”还停留在“计算机辅助教学”的思路上。我们希望看到的是,在新型的“翻转课堂”教学实践中, “微视频”能成为学生自主学****过程中不可或缺的重要组成部分。
根据教学论的系统论观点,上海师范大学黎家厚教授给“微课”的定义是:“微课”是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。
一、关于微课给教师的建议
借鉴黎家厚专家团队有关微课制作培训的经验,我们总结出了14条关于微课设计与制作的建议:
首先,时刻谨记您的微课用户是学生。微课设计应体现以生为本的教学思想。老师备课时能充分研究学情,做到课堂无学生,心中有学生,能准确把握教学节奏,快慢适当,吃透教材,更能面向全体学生,满足不同层次学生的学****需要。促进学生的有效自主学****并为他们提供自主学****的环境;满足学生对不同学科知识点的个性化学****按需学****需求;教师不再是讲台上的圣人,而是身边的导师。
一节微课只说一个知识点,也就是俗话说的“聚焦”。这个知识点是供学生自主学****使用并且不容易理解的内容,同时是学生学****过程中的重点、难点、易错点。
对一些重要的基本概念,要说清楚是什么,还要说清楚不是什么, 让学生明确基本的概念和原理;对于关键技能的教学,要清楚地说明应该如何做,不应该如何做。
不要轻易跳过教学步骤,即使很简单、很容易的内容。
微课,应有恰当的提问,问题的设计环节要恰当的安排基本问题、内容问题和课后问题,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。
清晰,包括语言文字表述清晰和视频画面清晰两方面。语言文字表述清晰即学术用语使用规范,内容讲述有条理,易于学生理解;视频画面的清晰则指画面布局合理,成像清晰,无质量缺陷。例如:PPT画面能够清晰地呈现学****内容;视频画面清楚,不抖动、不倾斜等。
每一个微课开始时要点明教学目标、结束时要有一个简短的总结,概括要点,帮助学****者梳理思路,强调重点和难点。
注意研究借鉴“可汗学院”在讲类似课程时所采用的教学方法。
下面我们再来谈谈制作过程中需要注意的问题:
一节完整的“微课”应该由片头、课程主体、片尾三部分组成,片头主要介绍课程名称及主讲老师本人的情况,如