文档介绍：中考古诗词鉴赏答题技巧
天宝初中喻慧
古诗词鉴赏作为文学作品欣赏的内容之一,成为中考必备的一类题型。
这类题目的一般特点为:一是所选古诗词以课本所学的为主,兼顾少量课外的,侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗、励志类诗;二是考查的内容较多是常识记忆、画面描述、内容品读,常就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析;三是题型以选择题居多,分值上主客观兼顾,思维创新、弘扬个性的开放题成为常态。
这类题是有规律可循的,赏析古诗词一般要从字词句、层次结构、修辞手法、表达技巧、感情抒发、意境创设、艺术风格等方面入手,有时还要结合写作的时代背景和作者的写作目的理解分析。
首先,要掌握诗歌类别及其特点。诗按表达方式可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按音律可分为古体诗、近体诗(格律诗);按题材可内容分为写景(山水)诗、民生诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、咏物诗、闺怨诗等。词按风格可分为豪放派和婉约派。
其次,要理解作品的思想感情。古代诗词中常见的思想情感有:
忧国伤时:如揭露统治者的昏庸腐朽;反映离乱的痛苦;同情人民的疾苦;对国家民族前途命运的担忧。如《春望》抒发了杜甫忧国思家的思想感情
人生志向:如建功立业的渴望;保家卫国的决心;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;年华消逝,壮志难酬的悲叹;仕途失意的苦闷,洁身自好的追求,寄情山水、归隐田园之志等。《己亥杂诗》表达了龚自珍对生命意义与价值的积极思考,表达了一种昂扬向上的精神。
思乡怀人:羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人。如马致远的《秋思》
生活杂感:昔胜今衰的感慨;借古讽今的情怀;仕途失意的苦闷;伤春悲秋,叹息人生短暂、韶光易逝,感伤世事多变,抒写告慰平生的喜悦等。
送别感怀:如依依不舍,情深意长,坦陈心志等。
一定要在复****过程中一定要牢记名家名篇的思想内容,明确诗词体现的思想感情,做到整体把握全篇。
【答题模式】
情感:诗句内容概括+情感特征。
主旨:诗歌具体内容+诗歌主题
第三,要把握诗歌塑造的形象(意象)。意(象)境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。所谓“意”,就是作者的主观情思;所谓
“象”、“境”,就是诗中的自然景物、生活画面,即意中有景,景中有意。仔细体味诗中的意象,借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。
,是指抒情主人公(抒情主体形象)或诗歌中所描写的景与物。
。概括意境特点的术语有:雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。答题模式:意境描述+特点概括
如:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”诗中的“鹤”这一形象矫健凌厉、顽强奋发、积极向上,具有象征意义,是诗人自身意志的化身。诗人选取在万里晴空之上一鹤排云冲天这一景象,再加上“便引诗情到碧霄”这一高远的情怀,使得画意与诗情相互映衬相得益彰,为我们创造了一种虚实相生、超越时空的景象,使得诗歌的境界开阔疏朗,诗人的情感乐观昂扬,诗歌的格调清峻爽朗。
附:诗歌意象
梅——傲雪、坚强、不屈不挠    兰——高洁    竹——气节、积极向上    菊——隐逸、高洁、脱俗    松(柏)——傲岸、坚强、生命力    柳——送别、留恋、伤感    绿叶——