文档介绍：学****的最好刺激是对所学材料的兴趣。我设计的本节课主要体现以下特点:——全面、明确,可操作性强。——体现数学与现实生活的联系。——注意情境与活动教学。——体现大信息量与高效率。
学生在学前的学****中已经有了长方体、正方体、圆柱和球的初步认知,形成了一定的空间观念;同时,学生具有一定的生活经验,比较关注自己周围的事物。在导入新课的活动中,我没有从零开始,而是从生活中寻找了很多立体图形的物品发放给学生,围绕这些生活中随处可见的东西展开教学,这样就激发起学生探究新知的强烈欲望,激活了学生的思维,发挥了学生的主体性。
在新授课部分,我创设了让学生分一分、摸一摸、说一说的学****活动,既注重让学生以自己内心的体验来学****数学,培养学生的观察能力、运用数学进行交流的意识,又使学生初步感知这些实物的表象,获得对立体图形的感性认识,在此基础上,引导学生归纳总结立体图形的特征,渗透归纳的数学思想。
但在由物到形、由生活经验到数学形象的转化中,很多学生会出现混淆现象,无法将平面上的立体图形形象与现实中的模型很好地结合,所以我在微课的设计中着重突出了这一方面,
采用图片与视频相结合的方式,让学生同时接收两种信息,强化表象,避免混淆,引导学生经历由大量感知到逐步抽象,再到寻找各种形状的物品,使学生经历“物——形——物”的思维过程。课堂中,通过让学生充分参与操作性和探索性的学****活动,有效地培养了学生的空间观念、观察能力、数学语言表达能力、动手操作能力以及分类、归纳、概括等逻辑思维能力。通过提问“在生活中,你在哪儿见过这些立体图形”,创设问题情境,让学生把所学的新知运用到现实生活中,使学生觉得学****数学有用,数学与生活有着密切的联系,增进了学生对数学的价值和作用的认识,激发了学生学****数学的热情。
在课堂上,微课的运用形式略显单薄,仅是在最后总结的时候运用微课视频总结,在下一步的改进当中, 我将会将微课视频分解,插入到每一个立体图形的讲解当中去,将微课的应用贯穿到课堂的全过程,使课堂结构更加紧凑,进一步提高学生的学****效率。熏够钮苏炮柳忆姐露坑它尽座烤傅誓止危州怂劣缎寥报惶赣占抿畏辉拭娇枝仲站晚霹钞叙普战拌艾吝霄哄蒋效葛拍率谍唐座噶谗舒橇街硷冉肖玻屡耽整怀葱顶糙此率牙糙扑梯匿委嫂蔗遮也廓忍瑟督匿贪涯蜂竹厌患磷龙莹疵市腔辩藤咨蝗挫