文档介绍：渗透情感教育提升教学质量
[摘要]新课改理念强调情感教育,将其作为素质教育的一个重要内容。在初中数学课堂教育中渗透情感教育,会使师生之间形成更加融洽的关系,有利于激发学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而更好地推动教学质量的提升。
[关键词]中学数学;情感教育;意义
新课改理念强调情感教育,将其作为素质教育的一个重要内容。在初中数学课堂教育中渗透情感教育,会使师生之间形成更加融洽的关系,激发学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而更好地推动教学质量的提升。
一、在课堂教学中渗透情感教育的意义
在初中数学的教学中,教师所担负的教育任务是多方面的,不仅要让学生掌握数学的基础知识,还要培养学生的数学思维、数学技能、数学素养,等等。因此,学生数学的学习过程是一个较为丰富的活动,它不是简单地对知识形成自己的认知就可以了,在这个过程中还有重要的一面,那就是学生的情感产生、情感的调控等。由于初中这个年龄段的学生对自己的情感还不能很好地控制。比如,在学的不足、经验的欠缺等,产生学习的消极情绪,而对于感兴趣的问题,又会产生满怀的激情,变得思维活跃、头脑敏锐。学生对感兴趣的问题的探究以及对老师发自内心的爱慕,都会产生积极的情感,促进学生的学习行为。因此,在初中数学课堂教学中,教师应该重注情感的渗透,创造一个激发学生积极情感的学习氛围,让学生在学习的过程中保持良好的情绪,从而实现提升教学实效的目标。
二、在课堂教学中渗透情感教育的策略
,激发积极情感。心理学研究认为,初中时期的学生观察、记忆和想象等方面的能力发展很快,随着思维的日渐成熟和自我意识的提升,他们的情感指向也越来越广泛,其中有社会的情感,同时也有自我认知的态度体验。因此,在初中数学的教学中,教师的言传身教尤为重要。教师要不断提升自身素质,以自己的人格魅力打动学生,以自身的正能量来激发学生的学习热情,让学生产生探究知识的动力。教师在课堂上应该为学生树立一个充满激情,和蔼可亲、知识渊博的形象,让学生喜欢与教师接近,愿意接受教师所传授的知识。教师要发自内心地爱每一个学生,热爱数学教学,将满腔的热情播撒在数学课堂。用快乐积极的情绪感染学生,使学生感受听数学教师上课是非常快乐的事。在这种积极情感的激发中,学生获得理想的学习效果就是比较容易的事情了。
,运用情感素材。在初中数学的教学内容中,包含着许许多多的情感教育素材,如“三角函数”“勾股定理”等。因此,教师在教学中要通过对教材的认真研读,挖掘出其中情感教育的素材,更好地在教学中渗透情感教育。笔者认为,情感教育的素材要从数学的美学因素、数学史及生活实例等方面入手。
在教学中通过对这些情感素材的挖掘和运用,使学生对数学产生了一个全新的认