文档介绍：小林镇小学导学案
课题
19、乌鸦喝水
年级学科
语文
课型
新授
设计教师
马菱梓
课时
2
授课教师
学****目标
1 认识9个生字,会写3个字。
2 能正确流利地朗读课文。
3 学会第一节课文。
重、难点
1 认识9个生字,会写3个字。
2 能正确流利地朗读课文。
教学方法:
课堂流程
备注
第一课时
一、激趣导入
1 出示图片问:“这是什么?”板书“乌鸦”
学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦
想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。
2 板书“喝水”教学“喝”,说说什么时候需要喝水?根据回答教“渴”与“喝”比较。
3 质疑引导学生提有意义的问题。
二、初读感知
1 提出要求:
(1)读准字音,不会读的想办法。
(2)读通句子,不连贯的地方要多读几遍。
(3)标出自然段的序号。
2 同桌互读,互相帮助。
3 分节朗读,评价。(学生评)
4 根据反馈教学生字,纠正字音。
5 区别形近字。
石——右喝——喝办————力
三、再读知意
1 读文思考:课文讲了一件什么事?
2 指名读第一节,质疑。
3 看图说说,你从哪里看出乌鸦口渴了?
4 “到处”表演理解并造句。
四、写字
1 看板书记字形。
2 描一描右什么发现。
3 写田字格(生说师板书)
4 展示学生作业,评价后修改。
第二课时
一、复****导入
1 猜谜:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。
2 复****生字。
3 出示课题。
二、读文感悟
1 自己读读课文,想想你读懂了什么?
2 解疑从课文哪里感悟到?
3 解决知识点:
(1)联系课文,说说乌鸦喝不到水的原因?指导朗读,合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。
(2)做实验理解乌鸦喝到水的经过。
A 理解“渐渐”并仿造说句。
B 看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情,指导朗读。
三、总结全文
1 理解乌鸦心情变化的心情
着急———高兴———着急———高兴
2 通过多种形式进行朗读课文。
3 你觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸一夸吗?
4 指导背诵。
四、拓展
如果没有小石子,乌鸦会有什么办法?
板书设计
巩固训练
教学反思