文档介绍：《从现在开始》教学设计
教学内容:人教版二年级语文上册
设计理念:
语文教学的根本任务是教同学学习祖国的语言,而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此,识字教学在低年级的教学中占有重要的地位,俺在第一课时的公开课教案中非常重视培养同学的识字能力。针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点,俺在引导同学理解课文时,分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表示进行对比教学,让同学体会角色的心理和人物的个性特点,使本文的难点在讲读中得到突破。另外,教师指导同学阅读课文的方法是一个可以不时创新的动态过程,而扮演不失为一种优化的选择,在实现同学主体与文本客体的对话过程中,使阅读真正成为同学的一种心灵的感受。
教材简析:
这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物苦不堪言,而猴子却让动物们依照各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重他人的道理。
读着《从现在开始》,除了忍俊不由之外,还感受到浓郁的现代气息。相互尊重是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠,以自俺为中心,不懂得尊重他人的生活习惯和生活方式,招致
“民怨沸腾”而小猴子却让大家依照自身习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。
以人为本,应该成为现代社会生活的准则。这一准则,应该渗透在俺们日常生活、学习和工作之中。
学情简析:
1、小朋友们年龄小,在家里受到的关注多,做事往往以自俺为中心,难以考虑尊重他人,为他人的感受着想。在学校里,有的小朋友当了小干部,神气有余,而理解关心尊重小朋友不够。
2、生动有趣的故事提供了良好的语言环境,小朋友们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时,小朋友们对字的细微局部的观察还不够仔细,所以会出现写错个别笔画的现象。如“现”的最后一笔写成点,“直”字少写一横等。
学习目标:
1、会认9个字,会写10个字;
2、正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,能用自身的话讲故事;
3、懂得要尊重他人的生活习惯,要尊重他人。
教学重点:会认9个字,会写10个字。在阅读课文时体会课文中蕴含的情趣和道理,懂得要尊重他人的生活习惯,要尊重他人。
教学难点:分析容易错的字和懂得要尊重他人的生活习惯,要尊重他人。
课前准备:CAI课件、字词卡片、投影仪、课前安排同学查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。
课时布置:2课时
第一课时
一、导入新课
同学们,课前老师安排你们查找的资料找到了吗?谁愿意把自身的知识与大家分享?指名同学汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天,俺们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。
1、板书课题。同学读课题。
2、看到课题,你最想了解什么?同学质疑,交流自身最想了解的问题。
二、示范朗读
1、提出听的要求:课文讲从现在开始怎样呢?仔细听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能认知几个字? 自身不认知的字记下来。
2、教师范读。
3、指名同学交流:你听懂了课文主要讲什么?说说自身的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个小朋友都争取发表自身的意见。(课文大意:狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋