《该怎么办》设计.doc

文档介绍：虚实相生知行结合!Sm,:Kvo)h
——《该怎么办》口语交际教学设计'y;fSt&6r
(人教版一上第五单元)
嘉陵小学孙娟h LWoY
$cZkk]Lby8一、教学目标:B S9***@B]ex  
******@3%(M  1、能说说“××小朋友”该怎么办,并说说谁的办法好。 K\&
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%N723!Xc 2、能连起来演一演“××小朋友”的故事。 9s
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C WWh0L4  3、能在课外找一找好“××”,把他(她)的故事用画画、或演演、写写等方式记录下来。
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二、课前准备: T'o4(pA)  
Uqlp?Bxs  事先请一位学生扮演老爷爷排练哑剧《取牛奶》,要求表演尽量夸张一点。剧本大意是:一位白发苍苍的老爷爷,他家住在五楼,他每天要到楼下的小店里去取牛奶,每次爬楼梯都累得气喘吁吁。*P0 ${8P  
_uA:cEi  三、教学过程` ^Lqf`&  
|.HtDeMX  (一)想想办法X7  
6\v^X^(k<  1、小朋友们,我们先来欣赏一段哑剧(不告诉学生哑剧的题目),猜一猜,剧中是谁在干什么?(老爷爷在取牛奶。)你们能找一个词来形容一下老爷爷取牛奶的情景吗?(如:累得气喘吁吁、满头大汗等。)现在,刚巧被你们看到了,你们打算怎么做?(根据学生的回答,请三位不同答案的学生上来演一演,其中有一位是准备每天都帮老爷爷取牛奶的。)
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lVj9@/_  2、小朋友们真爱帮助人,尤其是××小朋友,还想到每天帮老爷爷取牛奶呢,真懂事!小朋友们看(出示图一,把图下面的“小明”两字改成这位同学的名字),这就是××小朋友,这是王爷爷。今天,××小朋友又帮王爷爷取牛奶了,你们想象一下当××小朋友把牛奶送给老爷爷的时候,他们会说什么呢?(指名学生回答,如,××小朋友说:“王爷爷,您的牛奶!”王爷爷说:“谢谢你!小朋友,你真乖!”) *0LLng6  
3U)pVn1R*  3、说得真好,能加上动作同桌演一演吗?(同桌练****指名展示) \
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M;x 8B$tkq  4、可是有一天,王爷爷却提出每天给××小朋友一毛钱,××不要(出示图2,把图2的“小明”也换成这位同学的名字)。请小朋友们再看图想象一下,他们又会说些什么?(先同桌加上动作演一演,再指名展示) gV F $}r,  
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5、××该怎么办呢?小朋友们快四人小组讨论讨论,帮他想一个好办法。 2 yuQK%  
W};.cd}  6、每组推选一个最好的办法,并说说这个办法好在哪里。然后把自己组认为最好的办法推荐给××小朋友。7'HD>sb*  
C_/D xQwG  如:学生1:××,我们组帮你想了一个好办法,你可以先把钱收下,到时不取牛奶了,再还给王爷爷。nbZ6UxO?#  
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ddlK××:谢谢你们帮我想的好办法! 1? 8z[#}  
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^IZxoA学生1:不用谢! IA)RvmcFb  
9vPTN=oZM]  7、有了小朋友们的帮忙,××小朋友乐开了花,他说:噢,我有办法喽!我有办法喽!我可以——出示图3,在图3的下方事先加上