文档介绍：9 祝你生日快乐( 独立教案)
[9 祝你生日快乐( 独立教案)]9祝你生日快乐教学目标:1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思,9 祝你生日快乐( 独立教案)。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文的主要内容,了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。4、学****作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法,并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质,受到爱的教育与感染。教学重点:抓住人物的语言、动作、神态的词语和句子,体会“我”对约翰的态度的变化。教学难点:学****作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法,并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质,受到爱的教育与感染。教学时数:1课时一、谈话导入,激发兴趣。,整体感知。 1、读准字音,读通句子,联系上下文或查字典理解不懂的词语,在不懂的地方做记号。 2、边读边想:课文讲述了一个怎样的故事,哪些内容让你感动?3、老师根据学生的回答,归纳、梳理课文线索,并板书:初次相识——逐渐相知——最后想好,让学生明白哪几个自然段写哪部分内容,教案《9 祝你生日快乐( 独立教案)》(..)。(1——6)。 ,思考:第一次见到约翰,同学们有什么反应?,我的态度如何,找出相关句子,画出关键词。勾画体现约翰穷酸的句子和同学们的表现,写批注。 。(1)交流描写约翰的句子,体会约翰的可怜。联系课文理解“窘迫”,“尴尬”,“寒酸”(2)交流同学们的反映,感受大家对约翰的歧视和排斥。联系上下文理解“窃窃私语”,并现象他们回说些什么?会怎样嘲笑他? : 通过刚才的学****大家已经充分体会到面对寒酸的约翰,我的态度和同学们没什么两样,都很幼稚,不懂事,缺乏同情心。为什么后来我的态度发生了那么大的转变呢? (7——10)。 ,思考:我为什么决定跟他交朋友,勾画有关语句。 ,了解“相知”过程。(11——21)。 :与约翰真正接触后,我对约翰的态度发生了怎样的转变,你是怎样感受到的,画出相关句子,写上体会。。3、指名分角色读11—15自然段,其他学生认真倾听,。 。 、体会,再来读这一部分。(个人练读,分角色读) ,妈妈只是吻着我说:“别担心,一切都会好的”妈妈为什么这样说呢?请大家默读11—21自然段。最让你感动的是什么? 1)妈妈是怎样出现在教室门口的?读到这里,你有什么感受? 2)约翰有什么反映呢? 3)假如你是约翰,此时此刻,你意想不到地听到了唱给你的生日歌,看到了送给你的精美的生日蛋糕,你会怎么想?怎么说? 4)结合前文,说一说,约翰和妈妈分别是怎样的一个人? 。 ,思考回答为什么我认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的?
“但每当……就会想起……想起……想起……想起”。,深化教育。 ,与他谈谈你的感受。“……,我想对你说,……” 2 、当你听到《祝你生日快乐》这首歌时,你想到了什么?仿照课文最后一段话,写一写。 9 祝你生日快乐( 独立教案)2 第2篇太平洋生日祝福语专题祝你生日快乐Ha