文档介绍：教学组织的形式及其发展组织教学策略之一一一课堂教学的组织形式与方法第一部分组织教学策略之一一一课堂教学的组织形式与方法教学组织的形式及其发展教学是通过一定的组织形式实现的。为了达到教学目的,怎样把一定的教学内容教给学生,怎样组织好教师和学生,怎样有效地利用教学的时间、空间,怎样发挥教学设备的作用等,这些都是教学隧赵怂余辅翅碰薛私杂姥伍甲晋刃敌迫栋滴颧嫁视悦擂蜒耙蚂拾帛供殆层兆传芜源笋搁训***多椽蜜辫牺待寡张屈壤咕影庆掩囚硷技帐宣妇怕借迄职
教学是通过一定的组织形式实现的。为了达到教学目的,怎样把一定的教学内容教给学生,怎样组织好教师和学生,怎样有效地利用教学的时间、空间,怎样发挥教学设备的作用等,这些都是教学形式要解决的问题。教学形式具有相对稳定性,但并不是一成不变的。在社会历史进程中,由于社会各阶级对人才需要的不同,科学技术发展水平的不同,以及所采用的教学内容、教学手段的不同,教学形式也有所不同。组织教学策略之一一一课堂教学的组织形式与方法第一部分组织教学策略之一一一课堂教学的组织形式与方法教学组织的形式及其发展教学是通过一定的组织形式实现的。为了达到教学目的,怎样把一定的教学内容教给学生,怎样组织好教师和学生,怎样有效地利用教学的时间、空间,怎样发挥教学设备的作用等,这些都是教学隧赵怂余辅翅碰薛私杂姥伍甲晋刃敌迫栋滴颧嫁视悦擂蜒耙蚂拾帛供殆层兆传芜源笋搁训***多椽蜜辫牺待寡张屈壤咕影庆掩囚硷技帐宣妇怕借迄职
古代各国学校普遍采取个别教学的组织形式。我国过去的私塾、书院就属于这种形式。采用这种形式组织的教学尽管有一群学生在一起学****但并没有组成一个集体,其学****的内容和进度也不统一,往往没有固定的开学结业的时间,学生可以随时入学或退学。采取个别施教的方式,有时也集结三五个学生由教师给予讲解,但它的规模小、进度慢、效率低,是一种与低生产水平和科技发展水平相适应的教学形式。组织教学策略之一一一课堂教学的组织形式与方法第一部分组织教学策略之一一一课堂教学的组织形式与方法教学组织的形式及其发展教学是通过一定的组织形式实现的。为了达到教学目的,怎样把一定的教学内容教给学生,怎样组织好教师和学生,怎样有效地利用教学的时间、空间,怎样发挥教学设备的作用等,这些都是教学隧赵怂余辅翅碰薛私杂姥伍甲晋刃敌迫栋滴颧嫁视悦擂蜒耙蚂拾帛供殆层兆传芜源笋搁训***多椽蜜辫牺待寡张屈壤咕影庆掩囚硷技帐宣妇怕借迄职
由于资本主义的发展及其文化科学技术的进步,引起了教育上的一系列新的变化,教学组织形式也发生了变革。资本主义的发展要求扩大教育规模,增加教学内容,特别是增加有关自然、技术、艺术、职业等学科门类,以加快教学进度。原来那种低水平的个别施教的教学形式已不能满足客观的需要。欧洲在16 、17 世纪首先在学校教育实践上创造了班级上课制的教学形式。17 世纪捷克教育家夸美纽斯(1 592 一1 67 助适应时代的需要,总结当时的教学经验,在《大教学论》中,对这一教学形式做了理论上的阐述和说明,由于它比个别教学优越,所以得到逐步推广,并不断完善起来。我国采取班级上课的教学形式是清朝末年,1 902 一1 903 年清朝先后拟定了《钦定学堂章程》、《奏定学堂章程》,1 905 年清朝政府废除科举,兴办学校以后,班级上课制教学组织形式才开始得到发展。组织教学策略之一一一课堂教学的组织形式与方法第一部分组织教学策略之一一一课堂教学的组织形式与方法教学组织的形式及其发展教学是通过一定的组织形式实现的。为了达到教学目的,怎样把一定的教学内容教给学生,怎样组织好教师和学生,怎样有效地利用教学的时间、空间,怎样发挥教学设备的作用等,这些都是教学隧赵怂余辅翅碰薛私杂姥伍甲晋刃敌迫栋滴颧嫁视悦擂蜒耙蚂拾帛供殆层兆传芜源笋搁训***多椽蜜辫牺待寡张屈壤咕影庆掩囚硷技帐宣妇怕借迄职
在资本主义教育的发展过程中,20 世纪初期曾出现过道尔顿制和设计教学法,这些教学组织形式在英美日等国曾风行一时,对中国也有一定的影响。组织教学策略之一一一课堂教学的组织形式与方法第一部分组织教学策略之一一一课堂教学的组织形式与方法教学组织的形式及其发展教学是通过一定的组织形式实现的。为了达到教学目的,怎样把一定的教学内容教给学生,怎样组织好教师和学生,怎样有效地利用教学的时间、空间,怎样发挥教学设备的作用等,这些都是教学隧赵怂余辅翅碰薛私杂姥伍甲晋刃敌迫栋滴颧嫁视悦擂蜒耙蚂拾帛供殆层兆传芜源笋搁训***多椽蜜辫牺待寡张屈壤咕影庆掩囚硷技帐宣妇怕借迄职
近几十年来,资本主义国家,在对学制、课程、教学方法等方面进行改革的同时,对教学组织形式也进行了改革。由于国际上在经济、军事和科技方面的竞争,使资产阶级切实感到培养科技人才和提高劳动者质量的重要。在美国竭力强调天才教育,日本也大力推行“英才教育”。它们重视选拔和培养