文档介绍：合肥一模生物试卷分析
1. 试题覆盖面广、重点内容重点考
本套试卷覆盖面广,对必修1、2、3模块所有的主干知识均进行了考查,对选修部分的重点内容也适当涉及。试题紧密围绕高中生物知识体系的主干,同时又有所侧重,如细胞、光合所用、细胞呼吸、细胞分裂、遗传与变异、进化、生态等成为考查的重点。
2. 重视基础知识,考查知识结构
一模生物试卷整体比较平稳,难度较小,没有偏题怪题,以基础知识和核心概念为考查的立足点,要求学生打牢基础、构建完整有序的知识结构。如有丝分裂的观察实验、真核细胞原核细胞的比较、细胞生命历程、激素调节、群落演替、光反应和暗反应的关系、密码子的简并性等知识的考查均立足课本,要求学生对相关内容有准确的掌握并理解其内在联系。一方面引导学生回归课本,一方面鼓舞了学生踏踏实实复****生物的信心。
3. 凸显能力考查,实验、图表丰富
生物试题凸显能力考查。有大量题目涉及实验探究。选择题1、2、6、9、12、14、18、20、非选择题21、23等题目均设置实验题境,对各项实验探究能力进行了考查,如能理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤以及具有对生物学问题进行初步探究的能力,很好地体现了新课程重视实验探究的理念。
生物试卷图表信息丰富。6道选择题含有图表信息,约占选择题的三分之一,涉及的内容有酶、光合呼吸、减数分裂、神经调节、细菌的进化等。而非选择题,无一例外全部以图表承载题干信息。图表的种类齐全,有坐标系,有细胞模式图,有代谢过程模式图、有概念图,有表格等等。
失分原因分析
基础知识不牢,教材陌生
,弃耕的农田一定能形成森林
,因灌木较为高大而取代草本植物
选项C群落演替是一个群落代替另一个群落的过程,这是教材上
群落演替的定义,但近20%的考生认为这句话是错误的。
选A
18. 下列关于生物科学研究方法的叙述中正确的是
①获得纯净的细胞膜可以使用差速离心法
②赫尔希和蔡斯用放射性同位素标记法研究噬菌体的遗传物质
③沃森和克里克用建构数学模型的方法研究DNA的结构
④摩尔根运用类比推理的方法证明了基因位于染色体上
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
选择题18涉及的科学史经典实验均取材于课本,但仅有51%的考生作出正确选择。
A
。微核是由断裂的染色体形成的椭圆形异常结构,游离于细胞核之外,光学显微镜下可见。某生物小组为了探究香烟焦油能否诱导微核产生,完成了如下实验:
第一步:萃取获得香烟中的焦油,用醋酸丙酯将其溶解后,再用蒸馏水稀释,配制成一系列浓度的焦油溶液。各取等量加入烧杯A、B、C、D中。将醋酸丙酯与蒸馏水混合液取等量加入烧杯E中。取等量蒸馏水加入烧杯F中。
第二步:将6个状况相同,幼根已培养至1cm的洋葱分别置于上述6个烧杯中培养较长时间,然后从每个洋葱上随机取根尖数根制作成临时装片。
镜检记录出现微核的细胞所占的比例(微核率),计算每组平均值如下表:
请分析回答:
(3)用洋葱根尖制作临时装片的一般步骤为。
不少考生洋葱根尖装片制作的步骤不能完整表述。(3)解离—漂洗—染色—制片
22. 某植物叶片上的气孔白天处于关闭状态,晚上开放。如图表示该植物固定和还原CO2的过程,据图分析回答下列问题:
不少同学有氧呼吸的反应式书写错误率很高,反应物中的H2O、酶以及能量均有许多同学丢失。
(1)图中的A、B、C分别代表的物质是、、;a、b表示的两个生理过程发生的场所在叶绿体的;C物质产生的场所是;
C物质既为b过程提供了活跃的化学能,又为b过程提供。
(2)和一般植物光合作用固定CO2不同的特点是________ ____________,根据这类植物气孔开闭及与之相适应的光合作用特点,推测此类植物最可能的生活环境是______________________________。
(3)植物夜晚能吸引CO2,却不能合成(CH2O),其原因是_____________ ________。
白昼这类植物进行光合作用所需的CO2还可以由________________产生,与此相关的细胞器是__________________,产生CO2的总反应式为。
25. 生态系统是当今最受人们重视的研究领域之一。下图为一定时间内某简单生态系统中仅有的几个种群的数量变化曲线,请回答:
关于生态系统及其结构和功能,考查的可以说是生态系统的最基本的知识结构。但是考生的答题情况不容乐观,很多考生知识结构残缺混乱,把生态系统的结构和成分混为一谈,使本题成为非选择题中得分率最低的一道题目。
(1)生态系统是在一