文档介绍：乡村少年宫手工小组教学设计
王香黄利娟
秦栏小学
二0一年月日
型
设计应用
造型表现
课题
团包手工
课时
2课时
执笔人
宋晖
教学目标设计
1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。 
2、学生根据想象,创造,将皱纸团包成各种简单的外形,并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 
,提高学生进行立体造型。 
4、激发学生的环保意识。
教学方法设计
情景教学法、动手操作法、自主探究法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、创设情境,激趣导入
出示图片,学生欣赏
二、师生合作,探究新知:

3、组织小组讨论交流团、包各种造型的方法。
4、游戏
5、讲解粘贴要点
教学重点难点:
1、熟练的运用“团”“包”的方法,制作一件立体的纸作品。 
2、艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。
(一)课前准备
1、教具学具准备:皱纸,彩色手工纸的边角料,废料,剪刀,胶水,小镊子等。
(二)课堂教学
1、引导阶段 
通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,引导学生学会欣赏立体造型艺术,了解立体造型艺术基本的构建原理。
2、发展阶段 
学生大胆想象,创造,用皱纸团包各种简单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用“团”,“包”,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。 
(1) 组织小组讨论,尝试,将皱纸揉,团,包各种造型的方法。 
游戏:比一比,赛一赛,哪组团包的造型最多。
一、创设情境,激趣导入
  欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片。
二、师生合作,探究新知:
1、引导学生了解立体造型艺术基本构建原理。
2、用皱纸团包各种简单的造型
3、组织小组讨论,尝试,将皱纸揉,团,包丰各种造型的方法。
4、游戏:比一比,赛一赛,哪组团包的造型最多。
利用皱纸团包各种造型时,引导深长注重抓住各种物体的外形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁,形象为主。
5、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴:各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三、学习体验
学生作业,老师巡视指导
四、展示成果,交流评价
五、课堂小结
1、谈收获
2、课后拓展
 (2) 利用皱纸团包各种造型时,引导注重抓住各种物体的外形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁,形象为主。 
(3) 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴:各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
三、学生作业、老师指导
教师巡回指导,及时发现问题,有针对性地进行指导。
四、展示作品,交流评价
师:桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”“可爱的小动物”“小百货”,请同学们把你们的作品放到相应的商店里。(出示商店牌)
师:我是一名顾客,要去买东西了,请同学们帮老师看一看,选一选,哪个蔬菜、水果团包得好,哪一个有不足之处需要再加工。
,师生共同评价。
,并指生说出作品的制作过程。
,并奖励“聪明花”“智慧星”头饰。
师:同学们多数都用皱纹纸团包出各种造型,那你发现皱纹纸有什么特点和好处吗?
五、课堂小结,拓展延伸
师:请你谈谈自己在本节课的收获
课后拓展:
1、 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展示在自己的班级或专用教室内。 
2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品,再根据学生个人的喜好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色。
板书设计
 
团包手工
 
 1. “团”    揉         
  选纸
 2. “包”   包起来               
装饰固定
课后反思
课前我给学生准备了大量的范作供学生分小组欣赏分析,甚至解剖探秘,学生看到作品时,从惊奇到对制作过程的好奇,此时让学生动手扒开作品探究,讨论后总结,得出创作方法多样,包裹折叠、撮、拧、组合、粘贴各种方法充分利用、同时板书进行强化,这样教学重难点便能轻松突破了,学生兴趣也大增,摩拳擦掌跃跃欲试,此时多讲无益,给学生分组大显身手,为了让学生目的更明确更具体,我让学生给蔬果店、杂货店等补货激发学生的创作灵感和欲望。最后展评,点出生活中许多事物都可以这样创作出来,而且生活中许多东西也可以被这样充分利用……渗透环