《尺有所短寸有所长》及写回信的教学设计.doc

文档介绍：《尺有所短寸有所长》及写回信的教学设计
设计理念:
《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文是由两封书信组成,一封是张国强写给柯岩老师的信,另一封是柯岩老师的回信。学****这篇课文一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题,提醒学生避免类似问题;二是学****用书信进行书面交流。写回信的书面训练跟这篇课文整合设计在一堂课中,其目的主要有两点:一是提高课堂效率,达到读和写、积累和运用的真正结合;另一点就是为学生深入地思考和交流成长中的问题提供一次真正的机会。
教学目标:
1、读懂信的内容,结合自己的生活实际体会“尺有所短,寸有所长”的道理。
2、学****回信的格式、写法。
3、在写回信的过程中感受成长:帮助他人解决问题就是与他人共同成长。
教学过程:
一、导入:
同学们,我们平时交流中常用什么方式呢?(谈话、电话、收发信息,还有书信。)是啊,书信也是一种很好的交流方式,我们今天要学****的就是以书信的形式进行交流的例文,那就是《尺有所短,寸有所长》。
二、学****提示:
自己小声读课文,用铅笔划出
1、来信中主要提出了一个什么问题?
2、在回信中柯岩老师是如何解决这个问题的?
三、学****思考并讨论
国强的问题还有可能会是什么原因造成的?你对此有何看法?
四、对比着两封书信,你又发现了什么?(引导学生对比来信和回信的写法及格式)
五、给王虹写回信
其实,在我们的生活中,有很多时候很多人也像张国强一样遇到一些烦恼常常不知怎样解决,这里知心姐姐给我们转来了王虹的一封来信让我们帮助她跟王虹写封回信,我们能做到吗?
请打开课本,看看王虹遇到了什么问题?同桌商量一下该怎样给她写回信。
六、自己根据口语交际的情况,写回信。
七、交流回信三封。