文档介绍：三位数除以一位数综合应用
教学内容:青岛版小学数学三年级下册第一单元采访果蔬会信息窗1第3课时
教学目标:
1、结合生活情境认识速度和速度的单位,理解“求速度要用路程除以时间”,掌握速度、时间和路程之间的关系。
2、学会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。
3、能够运用“三位数除以一位数”提出并解决简单的实际问题。
4、在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,积累生活经验,在成功的体验中增强学习数学的信心。
教学重难点:
重点:理解“求速度要用路程除以时间”,掌握速度、时间和路程之间的关系。
难点:掌握速度、时间和路程之间的关系。
教具,学具:多媒体课件
教学过程:
创设情境,提出问题
1、课件出示情境图4:
仔细观察这幅图,如果你是小记者,听到司机叔叔这样介绍,你会有什么疑问?请和同学说一说。
(设计意图:通过观察,提取有用的数学信息,提出有价值的数学问题。)
。
预设:
数学信息:
(1)司机叔叔的家离这里432千米,路上行驶了6小时,
(2)大枣每箱净重5千克,共425千克,
数学问题:
(1)司机叔叔行驶的速度是多少?
(2)大枣共有多少箱?
3. 老师根据学生提出的问题有选择的板书。板书信息(1)和问题(1)。
(设计意图:本环节由情境图,引导学生仔细观察、发现数学信息,进而让学生提出问题,培养了学生的问题意识,激发学生的主动探究的欲望。同时培养学生用数学的眼光观察生活的能力。)
二、自主学习,小组探究
:司机叔叔的家离这里432千米,路上行驶了6小时,他行驶的速度是多少?
:什么是速度?如何求速度?
:1小时行驶的路程就是汽车的速度。求速度要用路程除以时间。
(设计意图:通过自主学习,认识速度,理解“求速度要用路程除以时间”。)
三、汇报交流,评价质疑
,教师提示:
可使用多种解决问题的策略
。
预设:
(1)估算:432≈420,420÷6=70
(2)列算式计算:432÷6=72
,教师点评,对用估算判断计算结果的学生要给予表扬,鼓励发扬。教师多媒体展示列竖式计算的过程,复习巩固三位数除以一位数的竖式计算。
(设计意图:学会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。)
:速度的单位是什么?(千米/小时或千米/时)
预设:可能学生会说:速度的单位是千米。
这里可能会有分歧,要放开手,留充足的时间,让学生争论,各抒己见,在争论中学会知识。
教师补充解释:速度的单位是长度单位和时间单位的合成单位,在国际单位制中是:米/秒,常有的还有:厘米/秒、千米/小时。
计算公式:v=s/t, v表示速度, s表示通过路程, t表示时间。
教师强调:速度单位的读法和写法。
(设计意图:结合生活情境认识速度和速度的单位。)
四、抽象概括,总结升华
先让学生总结:1小时行驶的路程就是汽车的速度。求速度要用路程除以时间。
求速度:速度=路程÷时间
求时间:时间=路程÷速度
求路程: 路程=速度×时间
五、巩固应用,拓展提高
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(本题多媒体出示。提示