文档介绍：2012-2013学年集体备课教案
集体备课稿主备人:
教学内容
单元
第七单元
教学内容:教材第1页例题,“试一试”,第2页“想想做做”第1~6题。
教学目标:
⒈充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验,引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法,并能正确进行计算。
⒉在自主探索解决问题的过程中,培养学生不怕困难的精神。
重点难点:
⒈灵活掌握整十数除以整十数的口算方法,学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
⒉学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
(教具准备:多媒体,实物投影仪。)
(学具准备:随堂作业本,直尺。)
教学过程
一、复****br/>⒈笔算: 48÷4= 65÷6= 93÷3=
⒉指名学生板演,说一说计算过程。
(学情分析:经过了一个暑假的休息,这是学生们开学上的第一节课,所以课堂气氛很重要,尽可能活泼些,教学效果才会好。
所以复****笔算可以安排在早自****以改成游戏的形式,“比比谁的眼睛亮”,用小黑板出示改错。及时表扬,让学生激发新学期表现棒的欲望。)
二、教学新课
⒈创设情境,出示例题图。
(四年级的情境不应凸现生动而应该切合生活实际,让学生觉得很熟悉,有很想解决问题的欲望。)
提问,从图上你知道了些什么?要帮助解决什么问题?要求“要打成几包”怎样列式?
⒉学****口算方法:
⑴提问:60÷20等于几?你们会口算吗?
(以前学生熟悉的除数是一位数的除法口算,多数学生肯定会迁移口算答案,但是着重提问:学生你是怎么算的?答案为
什么是3而不是30?)
⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况,师小结。
⒊练****想想做做”第1题。
⑴出示四组题,要求学生竖着一组一组地完成。
(部分学生还有横着写的****惯,引导学生先观察题目再竖着完成,养成动笔前仔细审题的好****惯。)
⑵集体订正,并说说可以如何口算除数是整十数的口算。
(尤其注意最后一组400÷8出错的孩子,问问他们是怎么算的,为什么会错。)
⒋学****笔算方法:
⑴60÷20你会用竖式计算吗?学生试列,指名学生板演。
(可以先让孩子们准备随堂练****本,每个人自主试列,老师有选择的用实物投影仪展示不同的列式,让学生先比较,特别是商3的位置的书写,让同桌交流为什么要写在个位上。)
⑵订正:说说自己笔算的方法,错误的学生请你找出原因。
⑶练****80÷40。学生独立完成,并同桌交换批改,说说笔算过程。(写在课本第2页第2题。)
⒌教学试一试
⑴出示试一试:96÷20 150÷30。学生独立完成,指名板演。(先出示左题,学生试算后再出示右题)
⑵说说笔算过程,并问问学生怎样才知道自己做得对不对。
(提问:笔算除法怎样验算)
(右题:150÷30 的商写在哪位上?为什么?)
⒍练****85÷40,用竖式计算并验算。
(竖式写在课本第2页第2题,验算写在稿纸上。)
三、想想做做
⒈估算下面各题:
80÷40 160÷80 200÷50 210÷70 270÷90
⑴学生口算。其中一、二题说说口算方法,口算方法合理就可以,不强求统一。
⒉“想想做做”第2题右边两题。
学生练****并验算。说说计算方法,商的位置,验算方法。
(验算写在稿纸上,同桌检查。)
⒊“想想做做”第6题。
⑴指名读题,理解题意。