6.静夜思.docx

文档介绍：6、静夜思
教材分析:《静夜思》语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。
学情分析:学生只掌握了很少的偏旁,认识了一百个左右的汉字,对于汉字的识记方法较少,识记字形比较困难,要把识字和词语、朗读结合起来。教学中应该引导学生多读,在读中识字,在读中理解。学生学写汉字,应该引导学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字,注意不同笔画在田字格里的位置。学****古诗,重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。
教学目标:
,会写4个字。认识1个偏旁“攵”。
,产生对中华传统文化的热爱之情。(德育目标)
、背诵这首古诗。
教学重点:
,会写4个字。认识1个偏旁“攵”。
、背诵这首古诗。
教学难点:朗读、背诵这首古诗,感受诗歌所描绘的美好意境。
教学准备:生字卡片课件
教学课时:1课时
一、初读感知,了解诗歌大意
《静夜思》配乐朗诵录音,感受诗歌的韵律节奏。
,圈出不认识的生字。
,带读生字的字音。
,交流记字方法,说说怎样朗读古诗比较好。
二、想象诗歌画面
,可以让学生说说自己在什么时候见过“霜”;引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。
《静夜思》,想象诗歌画面。
三、朗读指导,熟读成诵
,教师随机指导。
,练****背诵。
四、复****生字
,让学生以找朋友的方式复****巩固要认的生字。
,认记生字。以小组为单位进行识字竞赛,并评出优胜者。
。
。
五、书写指导
,指导书写。
“耳”上横短,下横长;“头”的第五笔是“长点”。
、临写,并提醒坐姿与执笔姿势要正确。
,肯定优点,指出不足。
作业设计:背诵《静夜思》。
板书设计:
静夜思
月——乡