文档介绍：《索溪峪的“野”》教案
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教学内容来源:小学六年级语文语文(上册)第一组
教学主题:《索溪峪的“野”》课时:第一课时
授课对象:六年级学生
设计者:米河镇水头小学
目标制定的依据
(1)有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句意思,体会其表达效果。
(2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。
《索溪峪的“野”》这篇课文是六年级上册的第一单元的教材。本单元大部分文章都是写景文章。这篇课文是通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。这篇文章围绕着索溪峪的“野”从“山的野、水的野、物的野和人的野”四方面去写的。在表达上最突出的特点是:紧紧围绕着题目,抓住景物特点,先概括叙述后具体描写的方法。
这篇略课课文内容比较长,而且文章中的词语比较难理解,六年级学生虽然已具有一定的阅读理解能力,且积累了一定的阅读方法,但是能做到欣赏性的品读,还是有一定难度的。不过,有了《桂林山水》一课的学****基础,在教师的引导下,在专题网站的辅助下,学生应该能够自读自悟的基础上,运用网站资源和已有的阅读知识与方法,自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。
教学目标
“恶作剧、不拘一格、年迈花甲”等词语。
,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。
,先概括表达再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪的美的独特感受。
评价任务
评价任务一:认读生字词,交流容易出错的读音。
评价任务二:通过感情朗读的方式感受索溪峪天然野性的自然风光。
评价任务三:学****作者先概括表达再具体描写的表达方法,运用这种方法进行仿写。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
检查预****br/>活动一
ppt课件出示本文9个生词,自由练读,同桌互助,读准字音。
活动二
指名分段读课文,初步梳理课文内容
(完成目标一)
读准9个生词的字音。(评价目标一)
环节二
研究讨论,体会索溪峪的“野”
活动一
,索溪峪在你头脑中的总印象是怎样的?(野)
2课文是通过哪些方面的描述来写索溪峪的“野”? 
学生能从课文中找出每一段的中心句
活动二
,分组研读,交流讨论,体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游